幼兒教養的迷思

請參閱這裡。

關於幼兒的額外教育，常見的幾種說法如下：

1.早一點接觸，習慣了就會學起來：

尤其是語言學習這種論調特別多……這種講法不能說完全不對，但是有個前提－－環境。

如果你從幼幼班開始上美語課程（不是英語喔！因為英語比較古典，一般「隨便找來的打工白人老師」是不會的），理論上似乎接觸早了，可以早學會，其實有個大問題－－學了要幹麻？

簡單說，你會嗎？你能用英文溝通嗎？如果你自己辦不到，從小學習的領先價值非常低，因為回家以後用不到，等於是個無用的語言。

我見過不少家長是用「單字」跟小孩講英文的……比方說，那是不是Dog……orz……火星文就是從這裡開始的，這不是中文也不是英文，叫做亂講。這種程度的「領先」隨隨便便就追過去了。

如果夫妻都是那種能用英文進行生活對話無障礙的人，而且在家也都這樣講，那提早學習有意義，但反過來說，如果夫妻倆都會講，何地要特別送去雙語幼稚園……

要送也不是不可以啦！但是那種領先只是假性，上小學之後在學校環境裡很快就沒有任何優勢了（通常學校也只是單字環境）。

不過複合性的語言環境的確有助於小朋友腦部發展，但這是建立在使用環境能否提供日常使用的前提之下的，換句話說，講台語吧！如果台語家庭連台語小孩都教不出來，你孩子腦袋是有問題喔！還是你教育有問題？多學一種就多一種優勢，同樣要學，台語環境多自然，這才是對小孩有幫助的語言學習環境。

我大學導師是三語家庭（台語、英語、北京語），小孩直到念幼稚園話都還講不好，因為他會混著講。但一念小學，三種都很流利，這才叫自然環境，OK！英語夠好又怎樣，如果你會客語或原住民語，就講吧！因為同樣是學多種語言，管你英語還是祖魯語，多學一種賺一種，對腦部發育總是好的，何必去念那些環境裡用不到的東西。

還是說一下，要上美語班不是不可以，反正要找沒教的也很困難，但若要有效，請先有日常生活大量講「整句」英語的心理準備，不然的話，不用期待有什麼了不起的效果啦！講台語實在多了。

2.早一點背起來，以後自然用得到：

尤其常見在讀經班這種東西……簡單說，站在神經發展立場，重複性的無意義（文言文看不懂就是等於無意義）行為，是最有助於「變痴呆」行為，就像以前我們最怕人家放經文給中風患者聽一樣，作功德……變痴呆啦！還不如去聽電台賣膏藥，對腦部更有幫助。

學習是累積行為，基礎不好學新的是沒有任何意義的，你說先背起來在說，OK，不是說不行，美軍二戰時訓練情報人員用的就是這種強制灌輸學習法，成效強大，這是種運用近乎催眠的方式，把固定的東西打進腦袋（統一教的傳教方式也是這種，參考一下）。

沒錯，這種方式，就是硬要你背起來，哪一天想用時就從腦袋裡跳出來，但這種方式有個致命缺點，請記住，他是用來快速訓練情報員的，情報員需要能正確解讀各種情報資訊，所以一個「規格化」的想法是很重要的，而這種訓練法就是訓練一個人「不知變通缺乏創造力」的方式，成年人用這種方式可以迅速學會一種不需應變的能力（或者該成年人本身在其他方面應變能力已經足夠，不受這種填鴨訓練干擾），小孩子呢？從小就這樣教，沒錯，經書背很熟，但他根本不會用，哪一天就算學到了，又怎樣？引經據典跟自創名言哪種厲害？寫文章引用他人語句是八股文在作的事情，現在社會作這種事情只是顯得愚蠢。

更何況這種訓練下出來的小孩已經輸在起跑點，因為創造力下降，只能拷貝。

這種人在傳統聯考制度下會有一點（只有一點）優勢，出社會就輸了，何況現在多元入學，這種人反到輸在起跑點啦！

對了，反對教改的人通常也是這種人，腦袋硬啦！其他像背九九乘法表、週期表、年表、背課文……全都是白目教學法，這種方法短期有表面效果，考完試就忘光光，沒有任何意義，在社會上是毫無競爭力的學習方式。

3.珠心算加強數學：

請注意，「算數」跟「數學」是兩種東西，「算數」就是看見公式照著算，管你珠算心算筆算還是計算機算，反正就是「看見公式照著算」。
數學則是「知道為何要這樣算」。

有什麼不一樣？注意，算數只是數學的最後一段，前面的判斷推理需要的是邏輯，算數則只是後面的機械動作，簡單說，大概就是小四以前的東西，因為小五以上就開始學應用題或代數了（我不大知道目前狀況啦！以前學校都是先教算教數學的。希望建構式數學能徹底落實，那是先教數學再教計算，是正確教學順序，但也要受舊教育的老師腦袋轉過來才行）。

（2015更正，現在小一就開始學應用題了，這是好的變化。）

所以說，學珠心算幹麻？只是讓「計算速度」變快而已，對數學的幫助非常低，甚至有害，因為你學了一個「僵化」的計算系統。

我從小數學就非常好，到不是說我計算很快，或很會算，其實我也常會算錯，但我數學還是很好，好在哪裡？好在我常常有能力自創公式，因為我是真的搞懂數學，所以自行歸納一套計算系統，也許不好（現有系統是千錘百鍊的，自創的當然很粗），但卻是我學通了以後的東西。

有學珠心算的人，小學中低年級可以算的比我好很多，國中以後就漸漸被壓下去了，到了高中，數學不在只是數學，許多物理化學的「推理歸納」都是數學，這部分需要的是對數的理解，而不是機械性的計算，畢竟那種東西用計算機就能把你打的死死的，但計算機可看不懂韓信點兵跟雞兔同籠。學了珠心算，這部分還要花更多時間去把以前學到的僵化計算矯正過來，哈！活該。

何況我到後來心算速度跟那些有上心算課的人沒慢多少，那還是公式列出來的狀況，只要是應用題，你珠心算學再多都幫助有限。

更何況珠心算會降低學習數學的樂趣，這可是我跟許多「喜歡數學」的人交換意見之後的一致結論，而「喜歡」的學習效率比起「不喜歡」可是高上非常多喔！

以前沒計算機，珠算有其商業價值，現在社會……自己想想吧！除了對手眼協調有運動上的幫助之外，其他的好處實在是……



上述三點不是完全沒用，在小學中低年級時可以給小孩一點優勢沒錯，這我絕對承認，但我必須強調，除了第一點沒什麼負面影響之外（如果你拒教台語卻讓孩子練破英語，那當然就有害了），後兩點都對小孩是有害的。

拜託，學英語不是不可以，但站在刺激腦部發育的觀點，拜託，母語是最好的，連母語都講不好，你腦袋要多好？

拜託，別在小孩不懂文言文以前，去背那些無聊的經書。背那個不是變乖，是變笨，懂嗎？那種東西國高中若真有興趣在去「學」就好了，別把國小用來玩的時間浪在讀經上面。

拜託，別去學珠心算了，那玩意我用計算機隨便也把你幹掉，多花一點時間去學習邏輯推理，這些東西是一輩子，而且所科目，甚至日常生活都用得到的。