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從成年禮的座位安排,談談台灣的問題

上個週末,市政府舉辦嘉義市的成年禮活動。
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這活動去年我有參加,因為要陪候選人拜票……不然這活我動我是毫無興趣的。



打從看見椅子的排法我就討厭,是的,不但沒興趣,而是根本就討厭這種活動,非常反感。

椅子排法是這樣的,家長跟孩子並排,家長坐椅子上,孩子坐家長左邊的座墊上,是的,「左邊」的「座墊」,簡單說,「下位」。

當然,坐左邊這件事情我沒太大意見,活動事先徘位置是常態,雖說成年禮主體應該是小孩,主位應該給小孩坐才對,不過我這個左撇子對於傳統左右的分別本來就無視了,所以有位置坐就好。

但為何小孩就要坐矮一截?

看,儒教就是這一點讓人看了想吐,一整個是人類文明之恥,專搞階級奴化價值觀,讓人唾棄。

姑且不論現在孩子往往長得比家長還要高,坐矮椅子進行活動很不舒服,更別提活動中充滿無聊的奴才禮節。

我以前也發過一篇「跪的必要性?」在罵這種鳥事,只是這種鳥事真的是全國都在幹啊!而且大多還是公部門帶頭幹的,根本就是該死。

成年禮耶!這應該事件值得慶祝的事情,這表示小孩終於順利長大到了一個階段--可以被稱做大人的階段,換句話說,你得有個讓他像是大人的作法。

第一個就是座位,應該跟家長一樣高,表示他可以自己做決定(雖說目前一般成年禮的年紀還不到法定成年人年紀,不過像我爸在我上國中時,就很『慎重』的告訴我,接下來他會把我當大人看待,要我對自己負責。),你現在弄個貶低人的座位,不但完全破壞成年禮的意義,甚至是轉向奴才化的價值觀,成年個大頭勒!

然後絕不該有什麼跪拜、奉茶之類有的沒的,若是我兒子,反而是要跟他稱兄道弟,也許跟他分享第一罐啤酒之類的(不過我低酒不沾,只是舉例),或者把網路分級的家長密碼解除這種(不過我們家本來就沒分級……)。

為何儒教成年禮總要把孩子長大的儀式變成要孩子再一次向家長宣示效忠、發誓乖乖當奴才的噁爛活動啊?

各國成年禮有不同儀式,有些甚至帶點危險,比方說高空彈跳,或者去抓一隻野豬回來。溫和一點的至少也要隻出一匹布來,總之就是要孩子表現出「像個大人」的樣子。

我一點也不知道坐下位、向人跪拜算哪門子大人的模樣。

你該帶他上街頭參加抗議活動、讓他去駕訓班報到、或者報名爬玉山,或者請他看保護級電影,但是要他跟同學一起去,大人不去。

「人生而平等」這五個字真的離我們好遠啊!如果你對自己孩子都這付德性,你會如何待人?

你又如何待己?

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然後我這篇發沒幾天,就被一堆大學訓練新生下跪的新聞印證了,這真是個令人作嘔的垃圾文化。

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問題在於,統獨是兩個互斥的價值觀,沒有中間可言(所以如果有哪個人說他在這個議題上面是中立的,你可以直接認證他是個奴才廢物,百分之百不會錯),為何從兩個陣營的指標性人物可以同時說出來?

給想考高考的朋友一點建議

我不知道寫這個會不會太臭屁,因為最近市面上不少在告訴大家如何考公職的書,我稍微翻了一下,覺得不大滿意,所以……

先說一下我的狀況,我都三十幾了才想到要考公職,會去考也不是因為我有興趣,是我太太有興趣,而她說她一個人唸書會不專心,所以要我陪她,所以我陪她補習一年,結果我考上了……

在非本科系(我念的是職能治療,跑來考社會行政)的狀況下,只補幾個專業科目(我可是從嘉義跑去台南補習,不可能每科都補),而且老實說我根本只是想去陪考的狀況下,居然能考上,這表示我的準備方式應該有點道理吧?

因為看見有本書在廣告上說考高考比考台大醫科還難,讓我很不服氣,別說台大醫科,台大隨便一科都沒那樣好考上的好不好?(雖然我台大也真的是不知道怎麼考得就考上了……也許我真的考運比人家好吧!)

要考試,書當然要念,這部份我就不強調了,而且每個人適合的唸書方式不一樣,每個人擁有的唸書環境也不一樣,這部份實在很難給太過教條式的建議,只能給一點原則性的東西當作參考。

我當職能治療師的日子

偶而就是會想起一些以前的事情,到不是說有什麼情緒上的起伏或生命的感慨,只是單純的、隨機的,就像生命的籤桶偶而掉出一支職能治療的籤來,上面只寫個『中』,不吉不凶的,但卻讓我想起許多事情來。


  因為有個自閉症的弟弟,我很早就接觸到了職能治療,這在十幾年前可還是個罕見的職業,就算是現在也沒多少人聽過。

  但我接觸到了,而且也有好感。

  那是個學生只知道猛唸書的時代,天知道什麼志願不志願的,志願是由分數決定而不是意願決定的年代。還好,我的成績多少還能讓我有些選擇的餘裕,我能自由的選我想唸的學校與科系,而我依著興趣,把職能治療填進志願卡裡(但也不是第一個)。

  命運之輪編織因緣,我進到職能治療學系,一個堪稱我這輩子最佳選擇之一的決定。
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  學生時代就不多提了,反正這篇的標題是我當治療師的日子,要懷念學生時代以後有機會再談。總之,我有幸在畢業以後在職能治療的三大領域──精神疾病職能治療、生理疾病職能治療與兒童疾病職能治療──通通都待過,所以對整個職業精神有很深的感觸。


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  剛畢業的菜鳥,雖然有滿腔抱負,但很容易在碰上臨床千變萬化的突發狀況時被K.O.出局。我第一份工作是在精神科,當時是去當職代的(有人請產假),是個短期工作,這沒關係,重點在於,該院只有一位OT啊!換句話說我是去代那個only one的位置的。

  想來我還真是憨膽,反正就接了下來(所謂重賞之下必有勇夫,薪水不錯啦),想不到這此的工作經驗卻給了我不少的自信。反正就是熬過來了啦!而且也因此知道一件事情──只要下決心去作,不管成功與否,學到東西的都是我。

  可惜沒能在這裡工作久些,我又換了個環境﹔這次是到復健科,同時接觸成人與兒童患者,然後漸漸變成專職從事兒童職能治療,而且又當了主管及臨床指導老師。


  在三大領域全打滾過之後,我開始懷疑前學到的東西,那是一種來自於臨床經驗的自信,一種從按表操課到自我思索其他路徑的過程。於是我開始歸納各種相關理論學說,尋找不同理論的矛盾與協調,然後發展屬於我自己的職能治療哲學(只是種哲學,臨床還是以實証過的理論為主)。

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被埋葬的記憶
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