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教育重資優,大家一起進放牛班

看見自由時報上一篇醫師的投書,看完只想吐,也難怪台灣教育一直會被惡搞。
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這篇名叫「教育不資優 台灣轉到放牛班」的文章,通篇重點只有一個,就是要維持明星高中制度,不然台灣會死的很慘。

還說台灣的教改是民粹教改、阿Q教改,說台灣教改數十年來完全失敗。

是嗎?我是說,你真是醫師嗎?診斷問題是這樣診斷的?



劉醫師的開頭提到中國明星國小、國中學校學生的「英文」實力比台灣好,完全勝過「被民粹式教改荼毒十數年的台灣」。

用這話批評教改根本是在胡說八道。

首先,上海人口有多少?幾乎跟台灣全國一樣多,依照比例原則,頭腦好的人數量也差不多,相較之下,上海要把這些人集中起來當然容易得多,所以要弄出一個全都是資優生的學校還不簡單,真要比,把台灣全國最頂尖學生集中起來跟上海的學生比比看,會輸嗎?

(對了,三不五時就會看就有人用這種方式來說明台灣教育現況,我真要說,你要不要先去檢查一下腦袋。)

其次,明星學校,不見得是腦袋好的在念的,其實大多是家裡錢多的人在念的,這種學校資源當然不比其他學校,應該開很多外掛,比方說「異常多的英文課」。

比這個真的無聊死了,隨便一個去美國住個兩年的孩子,只要有正常去「隨便一間學校」跟同學一起玩,回家正常看電視,哪個英文程度會不好的,何況用英文來比「資優」還真是笑話,資優班從來都是數理資優,而不是語文,我以前就說過,台灣一堆所謂語言資優班,去看看裡面也幾個孩子母語說得好的。如果他們不會說台語、客語或其他母語,這算哪門子資優?我兒子上小學前,就已經是雙語並用(當然是台語跟北京話),如果你會英語不會台語,這根本是語言障礙不是嗎?

用拿錢堆出來的學校來跟台灣全國平均相比,這傢伙簡直有病。

再說她在美國念高中的姪女,成績很好,恭喜了,然後呢?考試考好學校發獎狀?這哪間學校不是這樣做的?說要「每天」念書唸到三更半夜,先不說這種念書方式本身就是「程度不夠好」的方式,非常不健康,而且要說對不起的是,你念成這樣,最後申請到的大學是什麼?說實在的,我認識一堆出國唸書,也且念的學校都不錯的(這種人我們學校很多啊!我可是台大最不長進的那種),就我所知,雖然大家都很用功念書,但唸到要爆肝的好像也沒聽過,到底誰程度比較好呢?

更不用提打籃球也能念哈佛,這叫多元入學,而這位醫師賭爛教改賭爛的很啊!

要說菁英式教育並非台灣獨有,這叫廢話,就算是教改,也沒說要把特教班拿掉,給我搞清楚,「真正的」資優班是一種「特教班」,簡單說,既然有啟智班,當然就有資優班,而啟智班現在都要求融和式教學,這樣對「特殊學生」會比較好,也能讓一般生活得更多學習機會,這是在全球被推崇的教育方針。

資優班當然也是,搞清楚,資優生本身就是特教生,的確值得國家給予更多資源,就像學障、過動或智能不足的孩子一樣,但依照比例原則,請問台灣有多少這種資優的特教生?這些學生必須全放在同一間學校嗎?這樣弄出一間整體成績很嚇人的學校又怎樣?話說台灣少棒以前就是因為做這種拼湊隊伍的鳥事被人家禁賽啊!

搞我搞清楚,教改可從沒說要拋棄特教生,從來沒有,甚至,特教生在教改之後還獲得更多資源,只是台灣有太多假資優生了。

話說我做過兩套智力測驗,一套結果是68分,65分以下就算輕度智障了。一套是131,超過兩個標準差,天才耶!

幹!如果68那個是對的,那我吃喝玩樂樣樣都來還考台大,高考也一次就考上,果然像關中說的,公務員不是普通人,你拼命苦讀才能待在資優班裡的算什麼東西?資源如果給我,那我不飛天?

如果131那個是對,那我一點額外資源都沒拿過,念那種連建中的毛都跟不上的學校,我要找誰抗議?為何建中不搬來嘉義?為何要獨厚台北?

林北可是聯考年代的人,完全只靠考試上去的,可沒什麼才藝可以加分啊!

這醫師根本是鬼話連篇嘛!

至於她說的專業人才就更爆笑了,首先,「專業人才」跟「天才」是完全不同的兩種概念,能這樣混在一起談還真是了不起。其次,請問馬英九是哪裡畢業的?哪算哪門子人才?他禍國殃民到哪種程度?

別說他是特例,而是「隔絕的環境本身就容易扭曲價值」,不然為何人家要追求融合式教學?因為這種環境特別容易把人教成「變態」,要知道,台大多怪咖,這我不但從沒否認過,還多次強調勒!

何況,給這些「比較有前途」的人多一點特權資源,說好聽是因為他未來可以回饋社會更多,哈!說穿了就是在歧視別人嘛!這跟我之前提過,因為「啟智班同學沒辦法回饋學校,所以以不用給他們畢業紀念冊」是同樣的態度,這種人活該被婊。

所謂一個天才就能養活十萬人,說的是天才的創造能造福人群,但你要弄清楚的是,每多一個郭台銘,只是多幾十萬人被他壓榨而已。

請問郭台銘是哪一種分類?天才?人才?還是混蛋?

我贊成給特教生多一點資源,是因為他們的確有需要這樣加強,才能讓他們發揮實力,而且適應社會,這一點不管你是智能障礙、學習障礙,還是天才都一樣。但你只要想想,台灣目前所謂明星學校,跟家長社經地位、財力(尤其是財力)有多大相關,就知道,再給這些人資源才真叫浪費公共資源。

真正的資優,是「天生的」,只要你後天訓練(尤其是用錢堆)才追上去的,就是假貨,這沒什麼不好,只是你不需要「特教班」,不需要額外資源。

相關台灣明星學校與家庭經濟能力的研究統計報告,幾十年來一直都有,我不相信這位醫師沒看過。說穿了,他訴求的不過是要鞏固階級利益,阻礙階級流動而已。

然後借此要說教改失敗?

沒錯,教改並不成功,但你給我搞清楚了,教改之所以常常在要落實的時候被扭曲,不正是因為你們這種緬懷過往變態教育的混帳東西在阻礙,所搞出來飛機?

大家別忘記,這種整天罵教改,希望把教育再改回以前那種填鴨方式的人,也常常是到處推崇芬蘭教育的人。這些傢伙腦子裡想的,其實只是階級利益,因為他們希望給孩子「芬蘭式的良好環境」(不過不是原本的,而是有錢人才負擔得起,用錢堆出來的硬體環境,加上白人老師與出國遊學),但又要「跟中國資優班比」(所以需要用錢堆出來的硬體環境,加上白人老師與出國遊學)。

更不要臉的是,既然你們是有錢人,大可自己這樣搞,我也只能羨慕而已。偏偏這群人卻又要求拿公共資源去給你們享用,因為「你們的孩子未來對社會更有用。」

幹!要不要調查一下,陳樹菊跟吳敦義,哪個對台灣比較有貢獻。

就少再那邊丟人現眼了,你們的論點根本是丟臉到見不得人啊!在你們天龍人圈子裡私底下傳就好,別被我看見啊!

說真的,教改會難以成功,就是因為有太多阿Q在民粹式的反教改啊!

附帶一提,我兒子目前小二,我覺得他現在的學習環境比我小時候好太多了,不管是軟硬體都是,教改也許不夠好,但那些不好,很顯然是一些保守勢力在搞民粹所致,你們被舊教育給教到頭腦壞掉了啦!

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  那是個學生只知道猛唸書的時代,天知道什麼志願不志願的,志願是由分數決定而不是意願決定的年代。還好,我的成績多少還能讓我有些選擇的餘裕,我能自由的選我想唸的學校與科系,而我依著興趣,把職能治療填進志願卡裡(但也不是第一個)。

  命運之輪編織因緣,我進到職能治療學系,一個堪稱我這輩子最佳選擇之一的決定。
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  學生時代就不多提了,反正這篇的標題是我當治療師的日子,要懷念學生時代以後有機會再談。總之,我有幸在畢業以後在職能治療的三大領域──精神疾病職能治療、生理疾病職能治療與兒童疾病職能治療──通通都待過,所以對整個職業精神有很深的感觸。


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