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讀書心得:認識耶穌的十堂課(The Original Jesus: The Life and Vision of a Revolutionary)

認識耶穌的十堂課(The Original Jesus: The Life and Vision of a Revolutionary)
作者:賴特
原文作者:N. T. Wright
譯者:郭書瑄
出版社:校園書房
出版日期:2013年05月01日
語言:繁體中文
ISBN:9789861983165
裝訂:平裝
叢書系列:ReNew新認識系列
規格:平裝 / 192頁 / 普級 / 全彩 / 初版
出版地:台灣

最近在幫太太找些基督教的入門書籍,結果翻到這本,還滿有意思的,跟大家分享一下囉!

之前我就提過耶穌在世界各種宗教裡的特殊性,這也是他被列入著名哲學家的原因,就是他提出來的宗教見解非常不同,整個人類歷史上,在目前已知的範圍裡,只有釋迦摩尼的論述能有同樣影響力,差別在於,佛教經典是經過長年辯論後的產物(早在釋迦之前就開始),但耶穌則是自己一個人掀起革命。

這樣的一個人,在那個僅有少數人識字的年代,他的言行被強記、轉述、擴散。

到底為何他的言行會產生這樣大的影響力?

本書提出了許多史學以及考古學上的見解,當然,作者打一開始就挑明,只要是人寫的東西(包含聖經),尤其是經過層層翻譯以及社會變遷,根本不可能出現那種徹底客觀、絕對真實的東西,認為聖經裡的道理很偉大是一回事,但去解釋經文裡的道理可是問題重重。

所以,如何還原歷史脈絡,是研究聖經的一種重要路途,但把脈絡轉移到現代,去實踐真善美,也同等重要。

其實我自己也一直很著迷在做這種事情,只是因為興趣太雜,喜歡比較不同宗教的論述。當然,比到後來,基本上那些作祟神或初民宗教的崇拜(基本上就是台灣大多數人的宗教態度),在上述研究的第一階段還有點意思,到第二階段這些宗教論述基本上可以直接判定為垃圾了--話說的很重,但我願意負責,因為真的是垃圾。不然你隨便找間廟,去拿裡面的善書來看,如果能有個像樣的邏輯與哲學脈絡,我真敗給你了。

宗教勸人為善,這完全是廢話,宗教是要告訴你怎要叫善、怎樣叫惡才算數,其中的劃分是有邏輯且有哲學脈絡可以遵循的(當然,多少會有衝突,這是另一回事了)。

令人好奇的是,耶穌為何能發展出這樣神奇的脈絡,當然,對信徒來說,神子就是最好的答案,說不定還真是這個答案。但對鐵齒的人來說,這種答案肯定是不夠的。

本書給了我們一些解惑的軌跡,當然,只靠這本書是解答不了的,但卻可以讓我們多去了解耶穌在當年那個反抗運動非常興盛的年代(是的,反抗運動興盛,比起來現在台灣的反抗運動還真是丟臉),為何他採取了一個那樣特別,使人在心靈上獲得勝利的觀點出來(中國的阿Q觀點則是在情緒上表現出勝利的假象,當然,有些人作假的程度逼真到自己真的相信了,像馬英九這種演員就是一例,別混為一談啊)。

這是非常了不起的一件事情。相較之下,佛教的觀點,老實說太適合統治階層用來奴役人民了,光這一點就被我打槍打到死,沒錯,它有完整脈絡,如果世界上只有一個人,我會覺得這玩意還不錯,但放進社會裡卻很不健康。

本書原先是BBC的節目,所以訴求是社會大眾,所以當成入門書籍還滿合適的,而且,如果你對基督教的內容感興趣,同時對於挑戰基督徒論點(我發現網路上還不少喜歡酸兩句的人)有興趣的話,你也可以看一下這本書。

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語言:繁體中文
ISBN:9789863982005
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規格:平裝 / 256頁 / 25k正 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣
閱讀版本:試閱本

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從「惡劣勞工」來談談勞僱之間的權利義務

話說在前頭,處理勞資爭議案件,10件有9.5件是雇主違法,基本上絕對都是雇主有錯。

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有一隻愛散步的小白兔,在路上看見一棵紅蘿蔔。那是一棵好大的紅蘿蔔,大到小白兔拔不動。於是小白兔四處看看,想看有沒有人可以幫忙。

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我當職能治療師的日子

偶而就是會想起一些以前的事情,到不是說有什麼情緒上的起伏或生命的感慨,只是單純的、隨機的,就像生命的籤桶偶而掉出一支職能治療的籤來,上面只寫個『中』,不吉不凶的,但卻讓我想起許多事情來。


  因為有個自閉症的弟弟,我很早就接觸到了職能治療,這在十幾年前可還是個罕見的職業,就算是現在也沒多少人聽過。

  但我接觸到了,而且也有好感。

  那是個學生只知道猛唸書的時代,天知道什麼志願不志願的,志願是由分數決定而不是意願決定的年代。還好,我的成績多少還能讓我有些選擇的餘裕,我能自由的選我想唸的學校與科系,而我依著興趣,把職能治療填進志願卡裡(但也不是第一個)。

  命運之輪編織因緣,我進到職能治療學系,一個堪稱我這輩子最佳選擇之一的決定。
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  學生時代就不多提了,反正這篇的標題是我當治療師的日子,要懷念學生時代以後有機會再談。總之,我有幸在畢業以後在職能治療的三大領域──精神疾病職能治療、生理疾病職能治療與兒童疾病職能治療──通通都待過,所以對整個職業精神有很深的感觸。


  一個助人的專業若只有單純的熱誠或善心是絕對不夠的,專業才是最大重點,尤其在這個越來越疏離的社會裡。

  剛畢業的菜鳥,雖然有滿腔抱負,但很容易在碰上臨床千變萬化的突發狀況時被K.O.出局。我第一份工作是在精神科,當時是去當職代的(有人請產假),是個短期工作,這沒關係,重點在於,該院只有一位OT啊!換句話說我是去代那個only one的位置的。

  想來我還真是憨膽,反正就接了下來(所謂重賞之下必有勇夫,薪水不錯啦),想不到這此的工作經驗卻給了我不少的自信。反正就是熬過來了啦!而且也因此知道一件事情──只要下決心去作,不管成功與否,學到東西的都是我。

  可惜沒能在這裡工作久些,我又換了個環境﹔這次是到復健科,同時接觸成人與兒童患者,然後漸漸變成專職從事兒童職能治療,而且又當了主管及臨床指導老師。


  在三大領域全打滾過之後,我開始懷疑前學到的東西,那是一種來自於臨床經驗的自信,一種從按表操課到自我思索其他路徑的過程。於是我開始歸納各種相關理論學說,尋找不同理論的矛盾與協調,然後發展屬於我自己的職能治療哲學(只是種哲學,臨床還是以實証過的理論為主)。

  因為有帶實習生,所以這種理性的衝擊更加的強烈,畢竟我要教學生的話,我自己總要能有一套邏輯完整的論述才行,而教科書裡的論…