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我讀<巧克力戰爭>--你要當玩人的還是被玩的,強制二選一

巧克力戰爭(The Chocolate War
作者:羅柏.寇米耶(Robert Cormier)
譯者:周惠玲
出版社:遠流出版公司
出版日期:2008年9月1日



這本書啊!很令人驚訝的,史上最大規模試讀活動耶!真是驚人,300本,看來遠流這次很拼。

但敢這樣拼,自然是因為對這本書有信心,所以啦!光講一句好看就太不負責了,因為這應該是必然的啊!

這本書啊!是很標準的青春小說,年齡層鎖定在高中生年紀。像我這種已經遠離高中十多年的人,看起這本書,實在很難不去回想起當年的時光啊!

這本書架構是這樣的,有間保守學校、有不怎樣的老師(卑鄙、無能、得過且過等各種常見類型,當然還有些精明老師,但也只是精明,還稱不上什麼好老師)、有小流氓、有幫派、有好欺負的、有走狗……

簡單說是間對台灣而言很正常的學校,至少在我那個年紀,這種學校是最常見的類型。

如果你活在這種學校你面,你會想幹麼?

對大多數人來講,就沒幹麼,反正「就這樣」畢業。但,你有沒有什麼遺憾?有沒有覺得自己應該作些什麼呢?

本書的主角傑瑞就是這樣一個平凡人,雖然只是個小人物,但總想做些什麼事情,他想要「撼動世界」。問題是,想不想與能不能之間是有段距離的,世界是你說要他動他就動的嗎?或講的殘酷一點,「你程度夠嗎?

是的,就是那句「你程度夠嗎?」,對大多數而言,那句話就像緊箍咒,套在頭上一輩子,看著時光在眼前不斷飛逝,難道不覺得遺憾?

我從小在學校就是怪咖,一來成績很好,老實說在台灣成績好是種保護傘,可以讓你挑戰很多事情,所以二來我是頑劣分子,而且是最難對付那種。

在學校被欺負,這輩子就小學有一次經驗,是被老師欺負。

當時是暑假,我在學校玩陀螺,結果輔導主任出現,說我玩那個有可能會打破玻璃,所以沒收。結果連在旁邊玩吹泡泡的弟弟也遭殃,整個泡泡組被沒收。

吹泡泡也不行?

當時我才小二,還處於老師最偉大的年紀,所以只能乖乖被沒收,然後回家也不敢講,怕反而被打。

但我越想越不對勁,這種事情明明是老師濫權,要我吞下這種沒道理的事情?門都沒有。

之後我就學壞了,專門跟老師頂嘴,讓老師下不了台階就成了我最喜歡做的事情。

不過印象最深的,還是國中畢業前夕發生的事情。當時訓導主任把全體畢業生叫到操場集合,只為了一件事情,就是講一堆其實他是為我們好的廢話。

這位訓導主任是我這輩子看過最惡劣的老師,出名愛打人(習慣性先一巴掌)、虐待學生(要學生在中庭學狗爬,他拿竹竿在後面追打)、叫家長來學校(連家長一起 罵)、養走狗(有些帶臂章的抓爬子在負責幫他盯人)、訂奇怪規矩(規定某條路不准走、某種長相的腳踏車不准騎,違反就記過)、檢查內褲顏色(女生要把裙子 拉起來給他看,就在升旗全校集合的時候)。

所以他被人家蓋布袋的次數很多啊!也難怪他要在畢業前找人去安撫。

像我這種「好學生」通常是沒機會跟他結怨啦!偏偏就有這麼一次。

那跟髮禁有關。髮禁真的是最無聊的政策,它害多少學生沒事就要為頭髮煩惱,就怕檢查會不過。

而我就這樣不通過。那真的是莫名其妙,因為我每次都是這樣剪,為何這次不會過?

我當然也這樣回答,結果就是一巴掌,還有在我頭頂開高速公路,接著要家長來學校領回去重剪。

好在我爸也不是那種覺得老師最偉大的人,進學校看我的樣子就先罵回去,還把校長也找來,問他到底頭髮標準是什麼?為何會變來變去?還未經同意亂減頭髮,還讓我一個早上在訓導處罰站沒上課。

總之樑子就這樣結下。之後我對付他的方式還滿好玩的,就是不斷檢舉「壞學生」(反正我本來也看他們不順眼),檢舉到有很多人可能會畢不了業,他的壓力大到要導師來找我放過那些人。

回到畢業前夕,總之他問全體畢業生,被他打過的舉手。我舉了,「前段班」就我一個。

之後他開始講廢話(我們手還舉著),說了一大堆他是為我們好之類鬼話,然後問一句:「原諒老師的把手放下。」

全校就我一個人手還舉著。

這當然讓他很下不了台,但我就是舉著,再酸都舉著。

之後他又講了一堆鬼話(比方說我們要感恩這類的),我直到解散才把手放下。

我在這邊還是講一次:「姓紀的,我永遠都不會原諒你。」

更不用他現在還用我繳的稅金在領18%快活勒!

但是我不斷透過檢舉別人找他麻煩是有效果的,畢業點後隔天他就被蓋布袋丟進學校旁的大排裡面,住院好幾天,爽死了。

話又說回來,我是直到要畢業了才敢這樣婊他,而這本書裡的傑瑞可不是。

他一年級就惹上大麻煩了,果然好膽。

不過他的處理方式太青少年、太美式,就是個人英雄主義,想要自己解決,以為這樣就可以「撼動世界」。

嗚呼。

講完主角,來看一下主要配角。

首先是那個代理校長雷恩修士……常見於漫畫中的惡劣師長,適合蓋布袋。

亞奇……最惡劣的傢伙,但別忘記,雖然他是個人格偏差的傢伙,但他也是書裡唯一敢把自己想法付諸行動,甚至不惜挑戰強者的人。

羅花生……凡人,常見於每個角落,「反正就這樣活一輩子」,很可悲啊!

老實說,書裡兩個「最大惡人」,也就是雷恩修士與亞奇,雖然不是好東西,但卻是最敢捍衛自己「理想」的人,某方面來說我對這兩個人的認同還要多一點,雖然還是覺得他們很可惡啦!但他們兩個比起那些買彩券的「凡人」還要像個樣子。

總之世界只有兩種人,玩人的被玩的,不管你是做好事還是做壞事,反正就是這兩種人,你想當哪一種?

各位想撼動世界,讓人生不要遺憾嗎?這本書真的會讓你想做些什麼,同時對錯失的過去感到遺憾,也為傑瑞的單打獨鬥感到扼腕。

是的,如果自己一人沒辦法撼動世界,那就找一堆人來撼動吧!如果找不到一堆人撼動世界,那就感動他們吧!

難得活在世界上,就好好的玩,別被玩一輩子,然後抱怨自己都沒玩到。

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《巧克力戰爭》試讀活動

留言

  1. 匿名11/8/08

    國中時代的某些老師簡直機車到不行
    毛毛牙上面說的招數在我們學校也有聽過
    處罰學生的招數,似乎各個學校通用
    現在的國中老師應該沒這麼好膽的吧!

    最近聽到的負評印象中小學老師居多
    可能是知道國中生不好欺負,
    所以改欺負小學生,也不用體罰,言語羞辱就行
    甚至鼓動全班排擠

    遇到好老師是福氣呀!

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  2. 所以大多數人看老師不爽、看小流氓不爽,不過都不敢吭聲啊!

    如果連「改善生活環境」都不敢,談什麼撼動世界?

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  3. 匿名13/8/08

    多謝你的介紹, 我應該會去看看

    身為老師的人應該要多去看看兩種極端的書籍
    "沒有資優班""芬蘭教育世界第一的祕密"還有一些人本的"森林記事"等說森林小學感動的故事
    讓自己能更心有所嚮往

    另外就是要看像你介紹的"巧克力戰爭""我是被老師教壞的:我最感謝的一所學校"以及一些人本在專門幹譙咱們老師的書, 嘿嘿~~~
    讓自己看看做這些事是怎麼被人討厭的, 還有下場....

    這樣老師才會成長啊, 不會老是在說哪個家長多尊敬他之類的鬼話, 天曉得可能班上另外三十幾個家長都對他感冒到要死....:p

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  4. 好久不見啊!

    我有看過你的介紹,其實好的老師不是沒有,但我感到怨恨的是,我覺得「這應該只是正常老師」,但卻變成突出的好老師,而那些顧人怨的卻變成最常見的老師……

    如果每個都像你那樣認真就好了,其實網路上看阿簡等人,也都能感覺到還是有老師有著教學熱誠的,偏偏就所接觸得到的範圍理(包括教育處),惹人厭的還是佔絕大多數阿!

    但說到家長,也許你會比較感受到家長的意見,一般老師配上一般學生,想想一般學生是不大跟家長講學校事情,被欺負就往自己肚裡吞的,家長搞不好是對老師毫無感覺勒!

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  5. 匿名14/8/08

    的確是, 目前陷入了質性研究的詮釋邏輯深淵中...:~~

    你這句" 「這應該只是正常老師」,但卻變成突出的好老師,而那些顧人怨的卻變成最常見的老師..."我會牢牢記住的, 也會當做準則。

    其實學校是個蠻奇怪的地方, 不曉得是不是制度的問題, 我看到其實很多老師都蠻有熱誠的, 但是沒人敢站出來多做一些, 因為只要一站出來, 以後事情都變成你的了, 還間接地破壞了自己的教學品質, 因為雜務太多。

    每次我看阿簡的網誌, 都覺得 - 有這麼棒的老師, 我還應該要再多做, 多學一些啊~~~你的網站也超棒的, 有些書被你一介紹我就想去書店翻了...

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  6. joky也是超熱心的啊!小孩給你帶家長很放心的。

    不過也許我比較鐵齒吧!我覺得這樣只是「理所當然」的。

    從小到大,會關心學生在想什麼的老師,「一個也沒有」,倒是碰過一堆找學生麻煩的。

    但有過幾個對學生很有耐心,會鼓勵學生的老師。

    我因為成績一直不錯,本來就比較受老師關愛,所以我都是看老師對「成績不好」的學生是哪種態度,我是用這種標準在看老師好壞的。

    通常用這個角度看,嘿嘿嘿……

    但不要說學校,公家機關都是這樣,像我在這邊寫一堆,真要我填施政重點,我就是盡量寫些無關痛癢的,雖說該做的是我還是會做,但公務單位就是會讓人不想出鋒頭,因為那通常意味著一堆麻煩事。

    因為,又不會加薪或升官啊!

    對了,你人還在花蓮吧!這樣要念幾年才能畢業啊?

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  7. 匿名15/8/08

    嗯,其實台灣(目前)史上最大試讀活動應該是失竊的孩子喔,那回是「不設限」(遠流,又是遠流)後來發了五百快六百本出去的樣子(我想之後應該不會再有了)。

    至於羅花生嘛,我倒不覺得他有凡人到那種地步,反而認為他正好代表了某種關鍵。畢竟他可是全校唯一沒買票去看戲的人。我是覺得用二分法似乎太過直截,其實中間的灰色地帶是很多的,想撼動宇宙的關鍵有時是在凡人上,只靠強人終究是很難的。

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  8. 真的?偏偏那次我沒要到耶!因為那時我根本不知道有試讀這種東西。

    關鍵在凡人的話,某方面可以算,但那是因為「有人帶頭」。

    通常一個人事成不了事的,凡人如果沒人帶,有「沒什麼用」。

    在我看來,買不買票不是重點,他沒買票也不過是因為他跟傑瑞有私交罷了,沒差。

    灰色地帶當然有,但那只算是「未成型」地帶,在變黑變白之前,都只是被玩的。

    所以還是兩種,就玩人跟被玩的,雖說人有可能同時有兩種角色啦!

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  9. 這本好像很值得看喔!

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  10. 怎麼改gmail的暱稱啊? 這id換好久了說

    留言改不掉了的樣子

    我是bloodlust

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  11. 匿名16/8/08

    哈哈, 別提了, 今年都第四年暑假囉...
    我想試試看詮釋性的質性研究,
    才發現自己太弱了, 書看得不夠多, 概念也不夠清楚
    反正慢慢來吧,
    我是希望去聽一些家庭的故事來寫研究....
    就算研究做不出來, 至少聽了一些動人的故事

    呵呵, 糟了, 書單上想看的書不斷地成長,
    來不及看啊...:p
    不過人生這樣才有趣...:)

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  12. 質性研究不好做,因為可解釋方向可能太多,不過我比較喜歡看質性研究的報告,量化研究靠看起來比較枯燥一點。

    不過要引用來是會比較喜歡引用量化資料。

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  13. 唉呀,以前我那年代我也看一些老師不爽 但是他們又能拿我怎樣?我有重大傷病護身又全校第六名,誰敢動我? 但我也沒那麼好膽啦,怕回家被扁~所以人多時的[擦撞]變成我常用的方式XDD經過就對看不爽的老師很狠的撞下去~撞得他[翹翹倒]但是他也不確定是誰撞他的,(那年代又沒手機蒐證,誰知道是我把他撞到扭傷的?)不過畢業時我是沒做啥事,因為場外有[條子]戒備,好嘛~領獎領完乖乖回家讀書 快考試了~(現在想想,那些老師也滿卒仔的,連國中生都怕?)

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  14. 毛毛牙大好帥阿!!!
    看的好熱血沸騰>///<

    我國小明明很乖超乖還莫名的常常被老師罵一節課.還得謝謝老師
    長大後才知似乎是因為父親當學生會長.很多人看他不爽先讓老師麻煩再嫁禍他.
    老師就把氣出在我頭上==

    另外請問檢舉是什麼?怎麼檢舉學生?
    當年我怎麼不知道這麼好的事?

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  15. 檢舉?就是當抓爬子啊!但不是御用的,而是一直逼主任要去盯某些學生,盯到他自己被蓋布袋,算是一兼二顧,我倒是沒事。

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