愛上數學：悠遊數學世界的20個趣味故事（I Magnifici Dieci）
作者：安娜．伽拉佐利/著
原文作者：Anna Cerasoli
譯者：王愛雅
出版社：如何
出版日期：2003年11月28日
語言：繁體中文
ISBN：9576079896
裝訂：平裝
叢書系列：HAPPY LEARNING
規格：平裝 / 208頁 / 21*15cm / 普級 / 雙色印刷 / 初版
出版地：台灣
入手日：112207，112607取書
閱畢日：112807
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在大量試閱環繞之下（有幾本下禮拜要交的，我卻只看幾頁……），我居然還有心情看其他書。不過也沒辦法，雖然喜歡看小說，看一連看下來，就是想做些不一樣的消遣，結果就是一時手賤買了這本。
數學一直是我最喜歡的學科，原因無他，因為它最具有科學的純粹性，也因此能夠使用在任何想得到的地方。其實，人類文明可以說是數學撐起來的，沒有數學的邏輯基礎，根本不可能有人類文明的產生。
好啦！數學書我看得可多著，像以前介紹過的「零的故事 」，而這本書的走向跟我以前看過的很不一樣，它不像葛老的書一樣是以謎題為基礎，也不像黃金比例這類以歷史為主，這本的訴求是小故事。
好吧！其實書裡也提到不少歷史相關的東西，但通常都是點到為止，反倒結合不少生活應用相關的東西，有些則是著重在數的基本概念。老實說以我的數學基礎，葛老的書可能會讓我有比較強的學習效果，但我當初買這本書，著眼的是在於如何教我的小孩學數學。
是的，這本書裡教的觀念非常的基本，但我要強調，這是我認為基本（或國際認為基本），但國內教育在這部分幾乎從沒有花過心思，現在我不是很清楚，但至少我過去學習時，老師幾乎沒教過這部分東西－－也就是根本不會教的意思。
常看我blog的人都應該知道我對國內老師水準評價非常之低，很大一個原因就是「老師自己邏輯訓練都很爛了，那有能力教學生」。老實說如果教改政策能落 實，應該會改善不少，但實際上國內教育界對於改進自己能力這種東西一直相當排斥，反到還在幻想著過去那種威權式的填鴨教育……我看我自己教好了。
對了，離題一下，因為之前有人認為我抹黑教育界，還在其他地方講一堆五四三的，我要強調，好老師當然是有的，只是我很少碰到，也只聽過幾個，大多數我聽得 到的老師都很不怎樣，我親眼見過的更是大多很不上道，基本上我認為至少過半老師是不行的，合格的只是少數。當然，我對現在學校狀況不是太了解，但依目前反 教改最力的是學校老師、我自己在教育局與教師會接觸的老師來看，並沒有改善多少。
我批評教育界迂腐，是指「大多數」狀況，請勿對號入座。
回到這本書，我之所以會買這本書，很大原因是因為這本書比較集中在觀念講授，而且都是以故事方呈現。這一點很重要，對於初學者（尤其是小孩），再也沒有比 遊戲化的故事更好的學習媒介了。葛老的書雖然也是，但他的題目大都是高中以上等級的難題，適合有一定數學基礎的人來玩。雖然我自己很清楚這些觀念，但要把 他講成生活化的故事並融入遊戲，大概有些困難，因為我的學習有點是倒過來的，也就是常是在學校先學會怎麼算，然後自己回頭找出背後邏輯觀念與歷史典故，所 以通常只注意在邏輯建構，故事部分比較忽略。
也因此直到現在我還在一直找相關科普書籍補完我過去的學習，因此，如果有一本能協助我建構這種學習過程的書籍，也就是學習：應用==>集合==>應用==>數系==>應用==>運算這個過程的書，那會很有幫助。
請注意，應用總是排在學習之前，這也是國內教育最爛的一點，運算排在應用之前，幾乎所有學科都這樣。過去國立殯儀館的台灣數學教育是：運算==>應 用，集合跟數系觀念則是混在裡面教，亂七八糟，現在不知道怎樣。但你看看實用的白話文在學校重要性低於進階學習的文言文……
當然，不是說看這本書就解決問題了，因為這本書裡，提示的成分很高，許多小故事的結尾都開放式的，主要是為了要提起興趣。
所以說這本書是需要搭配其他學習才行的，可以用來補足學校教材的不足，也可以利用這本來當作延伸教材，是很不錯的教學科普書籍。實際上，這本寫給國小小孩看的書，在義大利也列為大專用書，可見他大小通吃的特性。
畢竟，數學的樂趣是不分年齡大小的。
如果你已經很喜歡數學，這本書可以讓你重溫學習的樂趣，如果你數學不是很好，這本可以讓你覺得數學很好玩，可以的話，還能多學到一些實用的東西。
對有小孩的人來說，這本就更好用了喔！