作者： 吳曉樂
繪者： 劉晏呈
出版社：網路與書出版
出版日期：2018/06/20
語言：繁體中文
ISBN：9991070629011
叢書系列：FOR2
規格：readmoo電子書
出版地：台灣
這本書因為在電視上播出而聲名大噪，還紅到國外去，也因此引起我的興趣，畢竟，你我都是台灣教育環境的當事人啊！
不過先清楚，書跟電視劇明顯有所不同，雖說我還沒完整看過電視劇，只看過片段，但顯然電視據過激很多，書裡的故事觀點比較完整。
老實說也不是什麼很特殊的故事，就在升學主義之下的各式家庭，例如死命逼讀書的、放任的、衝突的，還有各種青春期常見問題。有趣的一點來了，明明是很「常見」的東西，為何還是會想看？而且還的確好看？
我想，因為本書比較別的點在這裡--家教。
家教本身就是一種門檻，像我以前唸書，根本沒過家教這種東西，三十年前在嘉義，要補習都是去補習班，從小班制十人以下，到大班制一兩百人，總之都是「去補習」。
或許有人是找家教的吧？但從來沒聽過就是了。
是的，家教明顯是「小眾」。
後來考上台大上台北，突然聽見一種打工方式，叫做家教，而且因為台大的身份，家教費用還比一般行情高。
不過因為我早把高中的東西丟光了（聯考完當天），所以壓根沒想過要再回去念那些鬼東西，反正「國立殯儀館」的東西啊……所以當然也不可能去接家教工作，不過朋友有很多用這種方式打工，然後也發現同學（全是女同學，清一色住台北）有不少以前也是請家教上課的。
於是，家教成了一種特殊的「門檻」，雖說大多數學生還是在南陽街之類地方補習的，但就是有少數會找家教，而找家教的原因通常就是「門檻」之所在，例如「怕外面危險」、「補強」（可能另有補習，找家教是為了加強而已）、「有適應問題」……之類的。
某方面來說，「家教」一開始就成了一個篩選機制，會找家教通常是有原因的，除去一些單純不想讓孩子在外面亂跑的（以前沒捷運，治安又比較差，有錢人跟美少女在外面晃可不安全，尤其補習班下課都九點十點了，那個年代這種時段不是善男信女在外活動的時間），剩下的原因常常就是本書所要討論各類問題的極端版。
而且家教會第一線遇到。
我朋友就教過那種成績非常差，父母親唯一期望就是「有學校念就好」（當年大學錄取率很低，一大半高中生是沒大學可以念的，然後也沒有一技之長，所以廣設大學是有必要的，或者反過來要砍高中，全改成技職，所以責怪大學太多是偏差想法，大學如果不能承接高中畢業生，那沒唸大學的高中生怎麼辦？），然後只要有學校念，要包大紅包給我同學，紅包數字大概等同家教兩年的工資……但還是沒考上，然後乾脆送出國去了，反正有錢就能弄個洋墨水，回來也是歸國學子。
上課過程我是不清楚啦！但聽得出來這孩子根本不想唸書，連國中題目都看不懂……其實根本不適合唸書，如果他去學其他技能，說不定有更好的發揮啊！不過那個年代根本沒什麼選擇。
更直接的是家裡太有錢，大不了買一個學歷給你。
其實那孩子真的就是這樣跟我朋友說，所以也不專心上課，直接跳到「出國以後可以怎麼玩」的討論，所以也要我朋友不用費心教他，對那孩子而言，就只是等時間到可以出國去玩而已。
哎呀。說是孩子，其實跟我同年，只不過高中就重考過一次，所以還在念高三，而我是大一。
也難怪這樣的故事在日本也轟動，畢竟同樣受科舉文化荼毒太久，整個教育文化都很扭曲偏差啊！
很值得一看喔！而且看小說比較好，觀點比較全面。
對了，現在嘉義也有不少人是找家教的了，時代在變啊！
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