一放榜，就會看見媒體到處採訪榜首，詢問他們怎麼唸書的。
通常聽到的答案都不大讓人舒服，比方說從不補習、保持休閒習慣、平常心、運動健身、漫畫舒壓……
就是「看起來」不念書、或者念的時間「看起來」不多，因為他們還有空看一堆課外書籍。
至少跟那種拼死命念的傢伙差很多。
老實說這種無聊的報導，在我進台大唸書之後我就不再感興趣了，原因很簡單，因為沒有參考價值。
我高中念嘉中普通班，而且當初高中聯考分數，如果去台中要念第13志願，算一點也不起眼的成績，還因此被親戚嘲笑，因為他的孩子念台中一中。
高中時曾考過全校倒數第二名，但大學聯考，我考全學校第25名，還幹掉一堆資優班的人。
各位不要以為這是在臭屁，我要講的是，當初聯考一試定終身，考運佔很大因素，我的學校成績用甄試的會很慘，而且我的好考運讓我在台大裡面唸得很辛苦，雖說我居然還能畢業……總之，我進台大之後的心得就是，你不要把這些最強的人拿出來當通則來看，這些人根本當不成範例。
台灣的教育一直都很變態，以前是，現在也一樣。比方說資優班，我倒想知道台灣有多少人真的夠格進資優班。依照常態分佈，你先去看你們學校啟智班有多少人，再看看資優班應該有多少人，如果一個縣市念啟智班的人遠少於資優班，你就知道資優班裡面一堆假貨啦！
資優班屬於特殊教育的一環，懂嗎？特殊教育耶！跟智障、自閉症之類的學生屬於「同一個類型」，也就是「不適合一般教育」的意思。
這樣講各位懂嗎？真正的資優班，不是因為這些人成績很好，而是因為這些人頭腦很好，而成績好跟頭腦好完全是兩回事啊！
真正資優生，就是頭腦好到社會適應會出問題的意思，通常智商都要高於平均值一個標準差以上，台灣資優班有作過智力測驗嗎？就算有，也常是用題庫作弊的不是嗎？
舉我切身的例子好了，我高中時有些朋友就是念資優班的，這些人有人整天在玩，跑社團、打電動、跑撞球間，而這些人還有空參加理科奧林匹克、玩股票（真有這種人）。但也有同樣念資優班的朋友，非常用功，體育課絕不下場，而是拿書在旁邊看，拼得跟什麼一樣。
請問兩種人哪一種真的叫資優生？答案是前一種。而哪一種人成績比較好，答案也是前一種。
實際上，跟我一起進台大的資優班學生，幾乎全是前一種人，而我們班（普通班）進台大的人，則是介於兩種人中間的那種（我也算稍微有在玩的）--總之不是苦讀型的。
我大學聯考的時候，上述第二種人幾乎全都落馬（其實也不算太差，只是考輸我而已），有幾個上台大的--請記住台大裡大多是那種「相較之下」不怎麼唸書成績就很好的怪咖，苦讀上台大的，幾乎都繼續苦讀，痛苦的讀，甚至有人沒能畢業。
其實這種人一開始就不該進資優班，因為資優班是特殊教育環境，本來就不是給正常人念的，一般人在真正資優班裡，除了挫折還是挫折，對外也許有些虛榮，但實際上有多難過呢？套我前幾天聽見同事講的話--念普通班，全班是朋友，念資優班，全班是敵人--如果你只是凡人的話。
簡單說，普通般的學生花多少時間聊吃喝玩樂，「真正的」資優班學生也一樣，那種需要拼命念才能留在資優班不被踢出來的，就是假貨。（我就有同事為了怕孩子被資優班踢出來，逼孩子逼得嚇人）
換 句話說，那種考榜首的，本來就「不該算是正常人」，歷史上一堆天賦絕頂的科學家，去看他的生平，非常努力是一定的，但有幾個是「苦讀」的？一個也沒有，他 們也許過苦日子、也許懷才不遇，甚至被當智能不足、學習障礙，懂嗎？反正不是正常人。他們的天才跟本就是天生的，需要的是「不凡的教育機緣」，而不是制式 學校教育。
這叫資優班，教「怪咖」用的班級，當然，我國資優班現在根本是超能填鴨班，真正資優生的天賦在這種環境下雖然也能施展，但其實是天賦被破壞，而靠死背硬擠進去的凡人，只會痛苦而已。
比較正經的反倒是是舞蹈班、音樂班之類掛羊頭賣狗肉的班，基本上這些叫「家長有錢」班，也就是你的孩子不夠天才到可以念資優班，苦讀也不夠拼到可以混進資優班，所以買個「相同師資」的人情班來玩而已。
但這卻是有效的，因為我國教育資源的變態分佈，真正的特殊教育根本分不到足夠的教育資源（「真正的」資優班也是），所以這些超級填鴨班就成為家長能給孩子「最好的」資源了，這真的很變態啊！
台灣的教育真的是錯失真正資優生的教育機會、蔑視需要特殊教育的弱勢兒童，對一般孩子卻又採取逼死你的填鴨方式……只能說教改方向雖然沒錯，但如果老師、家長心態沒變，公權力又不敢認真對補教開刀，又放任能力分班以及濫設資優班，不失敗才怪。
至於榜首怎麼唸書的……
我很愛舉龜兔賽跑的例子。
烏龜贏得了兔子嗎？不管烏龜多努力，只要兔子「稍微注意一下」，隨便都能贏烏龜，烏龜「再努力也贏不了」，你若整天期待兔子打混，也未免太不長進了。
烏龜該做的事情是改跟兔子比潛水啦！
那些頂尖人物不是沒念書，而是人家「從以前」就一直念，念得都有「累積」下來，所以「新的東西很快就懂了」，於是不用花太多「現在的」時間重複念。換句話說，如果你以前沒念好，想照榜首的方式念書，你省省吧！
通常聽到的答案都不大讓人舒服，比方說從不補習、保持休閒習慣、平常心、運動健身、漫畫舒壓……
就是「看起來」不念書、或者念的時間「看起來」不多，因為他們還有空看一堆課外書籍。
至少跟那種拼死命念的傢伙差很多。
老實說這種無聊的報導，在我進台大唸書之後我就不再感興趣了，原因很簡單，因為沒有參考價值。
我高中念嘉中普通班，而且當初高中聯考分數，如果去台中要念第13志願，算一點也不起眼的成績，還因此被親戚嘲笑，因為他的孩子念台中一中。
高中時曾考過全校倒數第二名，但大學聯考，我考全學校第25名，還幹掉一堆資優班的人。
各位不要以為這是在臭屁，我要講的是，當初聯考一試定終身，考運佔很大因素，我的學校成績用甄試的會很慘，而且我的好考運讓我在台大裡面唸得很辛苦，雖說我居然還能畢業……總之，我進台大之後的心得就是，你不要把這些最強的人拿出來當通則來看，這些人根本當不成範例。
台灣的教育一直都很變態，以前是，現在也一樣。比方說資優班，我倒想知道台灣有多少人真的夠格進資優班。依照常態分佈，你先去看你們學校啟智班有多少人，再看看資優班應該有多少人，如果一個縣市念啟智班的人遠少於資優班，你就知道資優班裡面一堆假貨啦！
資優班屬於特殊教育的一環，懂嗎？特殊教育耶！跟智障、自閉症之類的學生屬於「同一個類型」，也就是「不適合一般教育」的意思。
這樣講各位懂嗎？真正的資優班，不是因為這些人成績很好，而是因為這些人頭腦很好，而成績好跟頭腦好完全是兩回事啊！
真正資優生，就是頭腦好到社會適應會出問題的意思，通常智商都要高於平均值一個標準差以上，台灣資優班有作過智力測驗嗎？就算有，也常是用題庫作弊的不是嗎？
舉我切身的例子好了，我高中時有些朋友就是念資優班的，這些人有人整天在玩，跑社團、打電動、跑撞球間，而這些人還有空參加理科奧林匹克、玩股票（真有這種人）。但也有同樣念資優班的朋友，非常用功，體育課絕不下場，而是拿書在旁邊看，拼得跟什麼一樣。
請問兩種人哪一種真的叫資優生？答案是前一種。而哪一種人成績比較好，答案也是前一種。
實際上，跟我一起進台大的資優班學生，幾乎全是前一種人，而我們班（普通班）進台大的人，則是介於兩種人中間的那種（我也算稍微有在玩的）--總之不是苦讀型的。
我大學聯考的時候，上述第二種人幾乎全都落馬（其實也不算太差，只是考輸我而已），有幾個上台大的--請記住台大裡大多是那種「相較之下」不怎麼唸書成績就很好的怪咖，苦讀上台大的，幾乎都繼續苦讀，痛苦的讀，甚至有人沒能畢業。
其實這種人一開始就不該進資優班，因為資優班是特殊教育環境，本來就不是給正常人念的，一般人在真正資優班裡，除了挫折還是挫折，對外也許有些虛榮，但實際上有多難過呢？套我前幾天聽見同事講的話--念普通班，全班是朋友，念資優班，全班是敵人--如果你只是凡人的話。
簡單說，普通般的學生花多少時間聊吃喝玩樂，「真正的」資優班學生也一樣，那種需要拼命念才能留在資優班不被踢出來的，就是假貨。（我就有同事為了怕孩子被資優班踢出來，逼孩子逼得嚇人）
換 句話說，那種考榜首的，本來就「不該算是正常人」，歷史上一堆天賦絕頂的科學家，去看他的生平，非常努力是一定的，但有幾個是「苦讀」的？一個也沒有，他 們也許過苦日子、也許懷才不遇，甚至被當智能不足、學習障礙，懂嗎？反正不是正常人。他們的天才跟本就是天生的，需要的是「不凡的教育機緣」，而不是制式 學校教育。
這叫資優班，教「怪咖」用的班級，當然，我國資優班現在根本是超能填鴨班，真正資優生的天賦在這種環境下雖然也能施展，但其實是天賦被破壞，而靠死背硬擠進去的凡人，只會痛苦而已。
比較正經的反倒是是舞蹈班、音樂班之類掛羊頭賣狗肉的班，基本上這些叫「家長有錢」班，也就是你的孩子不夠天才到可以念資優班，苦讀也不夠拼到可以混進資優班，所以買個「相同師資」的人情班來玩而已。
但這卻是有效的，因為我國教育資源的變態分佈，真正的特殊教育根本分不到足夠的教育資源（「真正的」資優班也是），所以這些超級填鴨班就成為家長能給孩子「最好的」資源了，這真的很變態啊！
台灣的教育真的是錯失真正資優生的教育機會、蔑視需要特殊教育的弱勢兒童，對一般孩子卻又採取逼死你的填鴨方式……只能說教改方向雖然沒錯，但如果老師、家長心態沒變，公權力又不敢認真對補教開刀，又放任能力分班以及濫設資優班，不失敗才怪。
至於榜首怎麼唸書的……
我很愛舉龜兔賽跑的例子。
烏龜贏得了兔子嗎？不管烏龜多努力，只要兔子「稍微注意一下」，隨便都能贏烏龜，烏龜「再努力也贏不了」，你若整天期待兔子打混，也未免太不長進了。
烏龜該做的事情是改跟兔子比潛水啦！
那些頂尖人物不是沒念書，而是人家「從以前」就一直念，念得都有「累積」下來，所以「新的東西很快就懂了」，於是不用花太多「現在的」時間重複念。換句話說，如果你以前沒念好，想照榜首的方式念書，你省省吧！