念書的一些事情

因為榜首議題，讓我想多發些文章。

先說好，念書這種東西其實是很個人的，沒有絕對的方式，我以前也介紹過我準備高考的方式，都是參考用的，可不要硬把自己套進去。

唯一共通的，大概只有「專心」這一項了，簡單說，念書的方法看個人習慣，但要注意，這些習慣，大致上都是為了「增加專心程度」、「延長專心時間」這兩點，所以任何有心想要改善自己念書方式的朋友，請把這個關鍵擺進去，因為這一點最重要。

如果去回顧我以前學生時代念書的狀況，大概有幾個是從小就一直維持的「狀態」，可以跟大家分享。

首先，我超愛書的，天生就是書蟲，這一點打從還不認識字就開始了，反正就是拿一堆書分類整理，放在櫃子裡擺好，或者翻裡面的圖畫來看。

這裡面有一個關鍵，就是「家裡要有書可以讓你翻」，我小時候沒多少圖畫書可以看，但卻有很多我爸畫圖參考用的畫冊，不然電話簿也可以，還有廟裡常有的那種善書，我總是每一種都拿一本，回家擺好，就覺得很爽。

換句話說，我愛書是天生的，這一點勉強不來，但如過家裡沒書，就沒有用了。



至於要不要陪孩子唸書，培養孩子閱讀習慣，我是覺得有最好，但我爸媽從小可沒陪我看書，結果就是我很愛看，我弟卻不怎麼愛看。所以真的是天生的，不要強求。

像明澄跟織卉，兩個都很愛看書，但很明顯的織卉就比明澄更喜歡一點，兩個人如果同時在書房裡，你會看見明澄玩玩具，織卉看書的狀況（不過五分鐘以後大概就會開始吵架……搖頭）。

不過喜歡書跟喜歡教科書是兩回事，因為大部分人都喜歡漫畫書，但看見課本就想放火。

所以很多人常說希望教科書像漫畫書，這個希望從我小時後到現在已經三十多年了，還在希望……

其 實這一點不是很切實際，因為漫畫如果要達到跟課本相同的「學業相關」資訊量，厚度會相當驚人，不然「會不好看」。這表示會出現一些廢話。我不反對透過這些 廢話延長學生注意力。如果漫畫可以「增加專心程度」，那麼那些漫畫裡哈拉的內容，就變成用來「延長專心時間」的重要元素--老實說，我覺得這是老師該做的 事情。

舉個例子好了，我高中的物理老師，上課絕不會從課本開始講，都是先講故事。要知道，那些物理定理的發現，都是科學家知識累積而來的，這些是歷史，也是科學，這也是為何我愛看科普書（本格有介紹過非常多本，大概高中以上學生就可以開始接觸了，像萬物簡史、數學的故事）的緣故。其實只要老師帶領同學走過這段歷史故事（都很有趣），也就等於讓學生的腦袋走過這段「進化歷程」。

所以我很喜歡物理，成績也不錯。但如果課本塞一堆這種故事，厚度本身就很難已親近了，而且如果課本都是漫畫，只會讓老師上課困難而已。

故事感，對於學習是很有幫助的，所以家長跟老師在教孩子的時候，記得想辦法故事化，這一點不管對象幾歲都有用。至於學生自己念書……請記住，那些考榜首的是不是都說他們會看「課外讀物」，要知道，那些東西比課本好--如果你知道怎麼選書的話。

這 也是我自己念書時的態度，我如果不搞清楚前因後果會很難過。我不會老師說3X2=6，後用九九乘法表背一背了事，我要知道「為何」，這也是建構式數學的教 法，所以當我看見一堆家長老師在哀號的時候，我還真想笑，因為背九九乘法表才真是讓你數學輸在起跑點，人家我三十年前就自己用建構式的概念在自學數學了， 對我的影響不只數學，還延伸到物理、化學、甚至就業後的工作以及日常生活。

但這種東西不是我自己發明的，而是小時候家裡有本日本翻譯過來的數學科普圖畫書，裡面用圖解的方式解釋加減乘除，而不是運算符號教你硬背。

所以，課外書真的很好用，因為課本的東西是「精華」，如有有哪個「專家」出來說什麼念課本就夠……胡說八道，正確講法應該是，如果你要把課本弄懂，絕對需要課外書的幫助，不然，就是老師要負起課外書的責任--那個把課程變成故事的責任。

請記住，我上面提的課外書是「課程相關的休閒、故事」類型，可不是一般參考書。

我自己學生時代課外書倒不是很有機會看，因為沒錢，而且當時也不瞭解講故事的重要性……但還好有些老師會講故事，老師不講的科目，也因為我自己有那種研究故事的個性，稍有彌補。

後來就業後開始瘋狂閱讀這類科普書，真的相見恨晚啊！如果我高中時就開始看，成績不見得會變好（因為時間有限），但是念起書來會更快樂吧！

以上就是關於「增加專心程度」、「延長專心時間」這兩點，在於教材上面的一點感想。

上面的到數學的學習方式讓我一生授用，這也是接下來我要提的，關於「增加專心程度」、「延長專心時間」這兩件事情，在學習方式上面的感想。

跟我太太一起準備高考的時候，我太太常問我某些狀況，法律要如何面對。

我 可不是念法律的，要我去背法條跟要我的命一樣（這也是當初我不念藥學系的理由，想到一堆藥名我就快瘋掉，不意外的，我的解剖學也很慘，因為要背），不過 「法律如何處理這種問題」跟「用哪條法律處理」是兩種問題，後一種把我難倒，前一種卻很容易，因為法律的基礎是邏輯，如上述我要知道物理定理發現的來去脈 一樣的，順著邏輯，答案自然會出來。

所以普考時題目一堆法條死背題，我也死的很慘。反倒強調活用的高考，我可以應付--偏偏大家都說高考比較難。

要「增加專心程度」，邏輯是一個好方式，因為當你念得東西有邏輯上的意義，你才不會花時間死背，這一點不管是理科還是文科都一樣。只要不是死背，你念得東西才會有意義，而不至於越背越累，最後分心。

而邏輯，也可以讓你唸書時看得見下一個階段，或者對下一個階段有期待。

比方說當你唸完牛頓三大運動定律--那是一著建立在完美世界的定律，如果要考慮摩擦、考慮能量耗損，問題變複雜了，新的挑戰也出現。

不是死背，而是運用邏輯的人，會自己去推想這些狀況，雖說不見得就能學得很好，但你會不排斥。像我就是個例子，我在學校教到量子物理時出現瓶頸，因為我的想像跟不上，我的挫折不在於念不好，而在於自己想像力的極限。

所以我是大學畢業後才用去念量子物理的科普書，想辦法把它「稍微更懂一點」（因為這時我的微積分已經忘得差不多）。換句話說，我的學習動力一直延續，而不是被斬斷，哪怕是這類「一輩子用不到」的物理課程。

整理一下，學習首重「專心」，不專心，學什麼都一樣，而要專心，就要注意「增加專心程度」、「延長專心時間」這兩點，只要能作到，學習就會有效率。

要有效率，至少在學習課業方面，要注意教學內容的故事化，這一點不管是家長、老師，或者學生自己學習時都要注意。至於像李家同的鬼扯就不要理他了，我當然支持大量閱讀，但閱讀漫畫也是閱讀，我就見過不少會看小說的人說他看不懂漫畫，這都是對故事性的感受不足，需要得是更多面相的大量閱讀，而不是說某種素材的閱讀是不好的。

另一個就是學習方式要注意邏輯。我想起我國一剛念英文老師教音標時的事情，音標應該是對應字母，然後讓人知道如何看見單字時知道發音（現在自然發音教學根本不教音標了），偏偏老師只在「背誦順序」上面龜毛，只要背錯順序就會被打的很慘……

這一點邏輯也沒有，根本沒道理，偏偏老師就是這樣填鴨，哪怕我已經知道發音規則，看見單字也會念，但卻要因為音標背誦順序跟她不一樣被打……b下一個音是什麼？答案是t，這種題目有任何意義嗎？

以上是我一點分享，至於因為家裡很吵沒辦法專心、忙著打工沒辦法專心……那不是我幫得上忙的，但至少學習的當下，想辦法提昇自己專心的品質與時間是絕對有幫助的，至於專心後成績能提昇多少，這我可不敢保證，但這種專心的態度，卻是一輩子能派上用場的。

別忘記我上一篇提的，烏龜不要跟兔子比賽跑，要跟他比潛水，但不專心的烏龜，比潛水還是可能輸給專心的兔子啊！