跳到主要內容

讀書心得:死前的最後一堂課(A Lesson Before Dying)

死前的最後一堂課(A Lesson Before Dying)
作者:厄寧斯.甘恩
原文作者:Ernest J. Gaines
譯者:柯乃瑜
出版社:商周出版
出版日期:2012年02月01日
語言:繁體中文
ISBN:9789862720950
裝訂:平裝
叢書系列:iFiction
規格:平裝 / 352頁 / 15*21 cm / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣
閱讀版本:試閱本/A4



書看一半,我就哭了。

種族議題一直是很不好處理的社會問題,如果連台灣這樣外表看起來沒差太多的國家,都能有嚴重的族群問題的話,那外表有明顯差異的國家就更麻煩了。

當然,台灣的族群問題是外來政權刻意製造,累積數十年形成的,本質上比較接近南非過去的國民黨政權(有趣的是,兩個搞族群對立的黨都叫國民黨),可憐的是台灣至今還在接受這種族群及文化歧視「政策」的荼毒,這是台灣跟美國最大差異,美國不管怎麼說,至少在官方以及法律上嚴禁這類歧視性政策,台灣則是政府帶頭。

其實這類有關種族歧視的故事已經多到數不清,像「梅崗城故事」就是很有名的一本,老牌的「根」也是,甚至連推理小說也插一腳,比方說「惡夜追緝令」,這幾年還有很多隱身在奇科幻小說裡面的作品,利用不同種族的生物來描述不同族群間的衝突。

但這本書很不一樣,他採取一種非常軟性且謙卑的基調,讓人看了更難過,因為本書的得勝者,是很具有宗教啟發的性質,跟「沒有時間怨恨」這本書有比較類似的情操,不過「沒有時間怨恨」這本書比較強調自我滿足,但本書更強調自我認同。

自我認同==>族群認同==>文化認同==>國家認同

這是一個國家很基本的觀念,過去美國白人對黑人的宰制就是從自我認同開始,讓他們覺得自己比較低等,進而否定自己的族群、輕視自己的文化,從而瓦解了黑人的自主性,讓他們必須依附在白人宰制的霸權 下。

台灣也一樣,先不把你當人看,然後把母語標籤化,貶低成低俗語言,接著透過資源分配操控區域發展差異,並且從媒體、教育各方面貶低特定族群,製造一個新的文化霸權,一方面是歧視他人的天龍族群,另一方面是自卑的台灣族群,而國民黨恰好在其中操控群群矛盾來獲取利益。

更好笑的是,過去一些試圖「正常化」的政策,比方說母語教學、同心圓教育之類的,還會被反過來攻擊成是在操弄族群。

簡單說,台灣目前在族群政策方面根本就落後美國數十年的時間,而且就今年大選結果來看,不但落後,還在繼續倒退呢!

難怪看了會想哭,書中的男孩被當成豬,但至少要死的像個人,但台灣被人家「當人看」,結果還是選給這種撕裂族群的恐怖分子,還真是自甘墮落耶!

本書非常有重量感,但威力也十足,正適合經歷崩潰四年,而且保證接下來四年會加速崩潰的台灣人品味。在亞洲面臨日韓新三龍頭、中國霸主環伺,台港只能當小毛蟲的年代,台灣能不能脫離中國陰影,認真以自有品牌走向世界。

真的要好好學學這最後一堂課。

這個網誌中的熱門文章

讀書心得:活著的理由 Reasons to Stay Alive

活著的理由
Reasons to Stay Alive
作者: 麥特.海格
原文作者:Matt Haig
譯者:洪瓊芬
出版社:天下雜誌
出版日期:2017/02/03
語言:繁體中文
ISBN:9789863982005
叢書系列:心靈成長
規格:平裝 / 256頁 / 25k正 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣
閱讀版本:試閱本

勞資關係,以及各種關係

最近勞基法修法吵好大,我反而比較沒在部落格上寫文章。

一來大多數重點其實去年都已經講過,二來反對方的反對理由太可笑,讓我覺得在部落格上面寫沒太大意義。

關於責任制,只想告訴各位,別被騙了

責任制是台灣獨步全球的變態發明,基本上根本是胡說八道,早該廢掉,只是在媒體以訛傳訛之下,被搞到很像一回事,甚至被廣泛濫用。


從「惡劣勞工」來談談勞僱之間的權利義務

話說在前頭,處理勞資爭議案件,10件有9.5件是雇主違法,基本上絕對都是雇主有錯。

但並不表示勞工沒錯,這是兩回事。

小寶貝床邊故事集:小白兔的故事

有一隻愛散步的小白兔,在路上看見一棵紅蘿蔔。那是一棵好大的紅蘿蔔,大到小白兔拔不動。於是小白兔四處看看,想看有沒有人可以幫忙。

這時,他看見一隻毛毛蟲,於是跑去問毛毛蟲,可以不可以幫他拔紅蘿蔔。毛毛蟲很爽快的答應了,但是他們兩個不管多用力,都還是拔不動。

毛毛蟲說:「對不起,我力氣不夠,我去幫你找找看有沒有人可以幫忙好了。」說完就離開,剩下小白兔一個人在那邊焦急。

我當職能治療師的日子

偶而就是會想起一些以前的事情,到不是說有什麼情緒上的起伏或生命的感慨,只是單純的、隨機的,就像生命的籤桶偶而掉出一支職能治療的籤來,上面只寫個『中』,不吉不凶的,但卻讓我想起許多事情來。


  因為有個自閉症的弟弟,我很早就接觸到了職能治療,這在十幾年前可還是個罕見的職業,就算是現在也沒多少人聽過。

  但我接觸到了,而且也有好感。

  那是個學生只知道猛唸書的時代,天知道什麼志願不志願的,志願是由分數決定而不是意願決定的年代。還好,我的成績多少還能讓我有些選擇的餘裕,我能自由的選我想唸的學校與科系,而我依著興趣,把職能治療填進志願卡裡(但也不是第一個)。

  命運之輪編織因緣,我進到職能治療學系,一個堪稱我這輩子最佳選擇之一的決定。
##CONTINUE##

  學生時代就不多提了,反正這篇的標題是我當治療師的日子,要懷念學生時代以後有機會再談。總之,我有幸在畢業以後在職能治療的三大領域──精神疾病職能治療、生理疾病職能治療與兒童疾病職能治療──通通都待過,所以對整個職業精神有很深的感觸。


  一個助人的專業若只有單純的熱誠或善心是絕對不夠的,專業才是最大重點,尤其在這個越來越疏離的社會裡。

  剛畢業的菜鳥,雖然有滿腔抱負,但很容易在碰上臨床千變萬化的突發狀況時被K.O.出局。我第一份工作是在精神科,當時是去當職代的(有人請產假),是個短期工作,這沒關係,重點在於,該院只有一位OT啊!換句話說我是去代那個only one的位置的。

  想來我還真是憨膽,反正就接了下來(所謂重賞之下必有勇夫,薪水不錯啦),想不到這此的工作經驗卻給了我不少的自信。反正就是熬過來了啦!而且也因此知道一件事情──只要下決心去作,不管成功與否,學到東西的都是我。

  可惜沒能在這裡工作久些,我又換了個環境﹔這次是到復健科,同時接觸成人與兒童患者,然後漸漸變成專職從事兒童職能治療,而且又當了主管及臨床指導老師。


  在三大領域全打滾過之後,我開始懷疑前學到的東西,那是一種來自於臨床經驗的自信,一種從按表操課到自我思索其他路徑的過程。於是我開始歸納各種相關理論學說,尋找不同理論的矛盾與協調,然後發展屬於我自己的職能治療哲學(只是種哲學,臨床還是以實証過的理論為主)。

  因為有帶實習生,所以這種理性的衝擊更加的強烈,畢竟我要教學生的話,我自己總要能有一套邏輯完整的論述才行,而教科書裡的論…