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讀書心得:失物之書(The Book of Lost Things)


失物之書The Book of Lost Things)
作者:約翰.康納利
原文作者:John Connolly
譯者:謝靜雯
出版社:麥田
出版日期:2007年06月29日
語言:繁體中文
ISBN:9789861732497
裝訂:平裝
叢書系列:addiction靡小說
規格:平裝 / 320頁 / 25K / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣
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  故事童話是種很有趣的東西,說句實在的,「童話」這個講法本身就很有趣了,怎麼說呢?因為這玩意在古時候,根本不是特地為了小朋友設計的,它就只是個故事、一個傳說、某種預言,又或者是個迷信。反正就是個社會用來進行社會化教育,甚至是恐嚇民眾的玩意。

  而且通常是限制級的。

  你看,小孩子只要稍微不乖,就會被變形、拋棄、送去做苦工之類違法兒童福利法的遭遇,而故事裡的壞人也很少有改過自新的機會,而是「死的很慘」……

  所以,如果把童話改寫成所謂成人版,大概都會進入變態等級。

  不過這不是這本書的重點啦!

  失物之書是前兩年大賣的暢銷書籍,尤其去年初作者來台引起一陣旋風,一時間網路上好多關於失物之書的資料,也讓我列為必買書籍。

  想歸想,要念的書一堆,所以拖到年底才買,年終才看完。

  故事是個有點黑暗,而且老讓我想到「羊男的謎宮」的作品。

  主 角是個小男孩,這種「傳統童話」故事,通常都會安排母親去世,然後出現一個後母。當然,後母不見得不好,只是傳統上都要設定成壞人。而這本則不這樣走,他 讓「刻板印象」進入小男孩心中,然後製造恐懼。於是小男孩開始逃避,並轉向追求已經死亡的母親,而要追求以死之人……只好自己死一次囉!

  故事就是用這種象徵手法,讓主角經歷死亡,進入一個奇異的世界,體驗成長型小說必備的尋找之旅。

  這次要找什麼?是一本叫做「失物之書」的東西,是一本可以用來找尋遺失物的書籍。是的,小男孩要用來找媽媽,他最重視的東西。

  中間的追尋我就不贅述,不自己看很難理解主角最後的覺醒,因為哲理的邏輯是在旅程當中建立的--一個建立現實感的過程。

  於是最後小男孩「轉大人」,也發現了失物之書之所以叫失物之書的意義。

  大人,是需要捨棄一些東西才行的,但捨棄並非否定,而是正視自己雙手所能承受的東西,這是大人的現實悲哀,卻也是奉獻靈魂的美妙之所在。

  這本書非常精采,精采到讓我放下書後心裡不斷湧現各種想法,好在這本書不是試讀本,我可以慢慢反芻。

  也許我還可以再寫出不一樣的讀書心得,因為這本書真的有很多面向可以探討。

  非常推薦喔!

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作者: 恩斯特‧克萊恩
原文作者: Ernest Cline
譯者: 郭寶蓮
出版社:麥田
出版日期:2016/11/03
語言:繁體中文
ISBN:9789863443919
叢書系列:hit暢小說
規格:平裝 / 448頁 / 25k正 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣

我當職能治療師的日子

偶而就是會想起一些以前的事情,到不是說有什麼情緒上的起伏或生命的感慨,只是單純的、隨機的,就像生命的籤桶偶而掉出一支職能治療的籤來,上面只寫個『中』,不吉不凶的,但卻讓我想起許多事情來。


  因為有個自閉症的弟弟,我很早就接觸到了職能治療,這在十幾年前可還是個罕見的職業,就算是現在也沒多少人聽過。

  但我接觸到了,而且也有好感。

  那是個學生只知道猛唸書的時代,天知道什麼志願不志願的,志願是由分數決定而不是意願決定的年代。還好,我的成績多少還能讓我有些選擇的餘裕,我能自由的選我想唸的學校與科系,而我依著興趣,把職能治療填進志願卡裡(但也不是第一個)。

  命運之輪編織因緣,我進到職能治療學系,一個堪稱我這輩子最佳選擇之一的決定。
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  學生時代就不多提了,反正這篇的標題是我當治療師的日子,要懷念學生時代以後有機會再談。總之,我有幸在畢業以後在職能治療的三大領域──精神疾病職能治療、生理疾病職能治療與兒童疾病職能治療──通通都待過,所以對整個職業精神有很深的感觸。


  一個助人的專業若只有單純的熱誠或善心是絕對不夠的,專業才是最大重點,尤其在這個越來越疏離的社會裡。

  剛畢業的菜鳥,雖然有滿腔抱負,但很容易在碰上臨床千變萬化的突發狀況時被K.O.出局。我第一份工作是在精神科,當時是去當職代的(有人請產假),是個短期工作,這沒關係,重點在於,該院只有一位OT啊!換句話說我是去代那個only one的位置的。

  想來我還真是憨膽,反正就接了下來(所謂重賞之下必有勇夫,薪水不錯啦),想不到這此的工作經驗卻給了我不少的自信。反正就是熬過來了啦!而且也因此知道一件事情──只要下決心去作,不管成功與否,學到東西的都是我。

  可惜沒能在這裡工作久些,我又換了個環境﹔這次是到復健科,同時接觸成人與兒童患者,然後漸漸變成專職從事兒童職能治療,而且又當了主管及臨床指導老師。


  在三大領域全打滾過之後,我開始懷疑前學到的東西,那是一種來自於臨床經驗的自信,一種從按表操課到自我思索其他路徑的過程。於是我開始歸納各種相關理論學說,尋找不同理論的矛盾與協調,然後發展屬於我自己的職能治療哲學(只是種哲學,臨床還是以實証過的理論為主)。

  因為有帶實習生,所以這種理性的衝擊更加的強烈,畢竟我要教學生的話,我自己總要能有一套邏輯完整的論述才行,而教科書裡的論…