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認知技巧評估手冊

這是以前在醫院時用的認知評估表,測驗年齡到心智年齡三歲程度,給大家參考參考。

原始版本當然是英文版的,不過我一直覺得台灣教育逼學生花一堆時間在理解英文實在不專業了,畢竟這門專業跟英文一點關係也沒有,學英文唯一好處是讓你可以看台灣沒老師願意寫也懶得翻譯的課本,還有可以早點念到國外一流期刊的內容(不然可能永遠念不到)。

但我覺得這只是讓你在強化專業職能時有優勢,但國家教育政策應該在基礎培養時給予足夠本地語言的教材才是。

倒不是說英語不用學,而是花時間在語文訓練上面,對培養專業人員沒多大直接效益。

像我以前帶學生,我都要求學生把完整報告(當然是老師已經改過)印好,留下來給以後的實習生繼續看--然後我每梯次實習生的閱讀內容都不一樣。幾年下來,等於翻譯完好幾本書,而接著來的實習生就有大量中文內容可以迅速進入狀況,而我也繼續買新書給學生念。

這也是我帶學生的每一年所念的原文書,都勝過我大學四年總和的緣故,再怎麼說,我雖然英文很爛,但看專業原文書籍倒是非常快,因為看很多啊!

可惜這個大量翻譯的計畫,隨著我不小心考上高考而中斷,當年甚至根本來不及把我幾年教學心血整理好帶走啊!也好可惜當年學生報告都只是紙本,如果把檔案留下來,現在我可以有好幾本原文書的翻譯可以貼出來勒!台灣有多少學生要花大量時間在那邊查字典念這些早有人念過得書啊!如果這些都有中文本,學生大可把時間花在看更多最新期刊上面,這樣有效率多了。

以下是評估表內容,家長如果用來參考一下自己孩子狀況倒也無妨,如果覺得有比較慢的狀況,也不用太緊張,半年左右的發展差異其實都還算正常範圍,真不放心,就找職能治療師確認一下吧!



0-2M

1. Adaptive movements replace reflexive reactions

以適應性反應取代反射反應。(如看到奶瓶就知道要吃了)

3-5M

2. Demonstrates vocal contagion

當孩子出聲後立刻模仿他的聲音,孩子會繼續發那個聲音。

3. Repeats random movements (primary circular reaction)

會重複的做某些動作(如一直搖手)

4. Watches place where moving object disappeared

眼睛會看移動的物體並注視物體消失的地方。

6-8M

5. Attains partially hidden object

注意到並拿部份被遮蓋的東西。

6. Looks to the floor when something falls
當東西掉落時會注意地板。

7. Uncover face

會把蓋在臉上的東西(如毛巾)撥開(並非轉頭而是用手)

8. Rotates a bottle inverted less than180 degree to drink

會拿奶瓶來喝,但舉起來不到180度。

9. Acts to have pleasurable interaction repeated

反覆進行會讓自己快樂的互動行為(如拍手給別人看)

10. Imitates sounds or hand movement already in his repertoire

會重複自己曾經發過的聲音或手部動作。(我們可以先模仿他給他看)

9-12M

11. Imitates facial movements inexactly

模仿臉部動作,但並不很正確。

12. Attains completely hidden object (single visible displacements)

能找出完全被藏起來的東西(只看一下就藏起來,若拿不到,可用眼神表示)

13. Imperfectly imitate sounds and movements never performed before

不完整的模仿從沒聽或看過的聲音或動作。

14. Shows knowledge of toy hidden behind a screen

能知道藏在螢幕後面的東西(只看到剪影)

15. Rotates a bottle inverted 180 degree to drink

會拿奶瓶來喝,且舉起來有180度。

13-18M

16. Repeatedly finds toy when hidden under one of several covers (multiple visible displacements)

能反覆找到被藏在一個或很多東西後面的玩具(每次皆先看再藏)

17. Balances eight 1" cubes in a coffee cup

在咖啡杯內疊八個一英吋的積木。(可示範第一個孩子看)

18. Lifts a 1/2" cube off a 1" cube cleanly, when pincer grasp

用指尖由一個一英吋的積木上拿起一個二分之一英吋的積木且不搖晃。

19. Inverts a small vial in order to retrieve raisin

懂得倒轉玻璃瓶來取出裡面的葡萄乾。

20. Uses a stick to try to attain an object out of reach

對於拿不到的東西會使用棍子或其他工具去碰它。

21. Uses trial and error approach to precisely imitate new sounds, words or movement

懂得重複試驗來模仿一個新的聲音、字或動作。

19-23M

22. Deduces location of object from indirect visual cues (invisible displacements)

能看別人的視線來找出東西(視線不能亂動)

23. Anticipates trajectory detouring around object

能預估東西移動的軌跡。

24. Imitates sounds, words and body movement immediately and exactly without practicing

能立刻模仿一個聲音、字或動作,而且不須經練習。

25. Indicates knowledge of cause-effect relationships

表現出對因果相關性的知識(如知道按開關能開關電燈)

24-29M

26. Matches colored blocks- red, yellow, blue, green, black

能將紅、黃、藍、綠、黑等顏色的積木加以配對或分類。

27. Pretends to be engaged in familiar activities - being asleep, telephoning

會玩假裝的遊戲,如裝睡、打電話等。

28. Understands concept of one

了解”一”的概念。

30-36M

29. Repeats two digits

可複述兩個數字,如8,4。

30. Matches four shapes- circle, square, star, cross

能放好圓形、方形、星型及十字形的形狀板或配對、分類。

31. Identifies objects by their use (car, money, bottle)

以自己的想法來定義物體並了解其用途(如汽車可以是會動的椅子)

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這是正式醫院用的評估表,所以請家長參考時,千萬不要為了迎合評估表刻意訓練孩子,這樣做一點意義也沒有,跟那種為了逼孩子念資優班去被智力測驗題目一樣愚蠢啊!

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