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選幼稚園

  最近在幫明澄選幼稚園,這問題可大著。
觀
  首先,我碰巧看見這篇「學那麼多語言有屁用?不如用母語多讀點有深度的書」,因為論點我有同感,所以一起拉進來討論。

  以一個兩歲多快三歲的小孩來說,什麼是最重要的學習項目?
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  這樣說好了,以一個幼幼班、幼稚園(也就是學齡前)小孩來說,哪一種「職能角色」是最重要的。

  在這先解釋幾個名詞,首先是「學齡前」。請注意,是「前」喔!這表示什麼?就是「學校教育之前」的意思,簡單說,不是已學業為重的年紀

  再來是職能角色,這指的是一個人生活時所需要扮演的角色,比方說我上班時是公務員,面對長官時是屬下、面對屬下時是長官、面對民眾時搞不好是公僕或大人 (由對方態度來定義我的角色,雖然對我而言我都是公務員)。我下班去買東西,角色變成客戶,回家變成兒子、丈夫、老爸、網友………

  對學齡前小孩來講,他的角色就只是一個「學齡前小孩子」,這個角色的生存目的是「學會成為學齡兒童所需的基本技能」。

  那我們來看看什麼是基本技能?比方說大小便控制、自己穿脫衣服、自己吃飯、收拾東西、保持整潔、有禮貌、懂得要合群、玩玩具要排隊……等等。全都是屬於 「生活技能」的範圍,也就是所謂「日常生活功能」(ADL,Activity of Daily Living)以及一部分獨立日常生活功能(IADL,Independent Activity of Daily Living)。

  請注意,這裡面怎麼看,就是沒有美語、心算之類的鬼東西。

  這幾年啊!幼教界吹起一股歪風,就是幼教變成美語、心算、電腦補習班,讓我看了就想吐。

  先說說我太太去看幼稚園的感覺,簡單說,看了一堆,只有一間在跟你說他們教學重點時,說他們注重人格養成,其他的全把重點放在我剛才提的歪風上面。

  但我必須說,講那堆鬼話,對一般不去動大腦的人很有效果,別說其他人,我老媽就是,虧她還是啟智教育界的名人勒!

  對啦!所謂熟能生巧,如果從小就處在雙語環境,語言學習會比較快「一點」。但上面這句話是有但書的,就是那個「環境」,必須是全面性的,只有一部分是沒意 義的,這表示,在台灣,除非你全家人平常都用英語講話(的確有這種家庭,一點也沒想過要融入台灣日常生活,努力想把孩子變香蕉),不然還是算了。

  再者,除非你的孩子一出生就已確定是天才,不然大家的學習能力是差不多的,你花太多時間在語言上面,其他部分就一定會被壓縮而減少。

  上禮拜我被我爸應逼帶明澄去一間幼稚園參觀(我爸的朋友開的),這是一間全美語幼稚園,剛好在辦運動會,可以看他們熱鬧的狀況。

  硬體部分是不錯啦(全嘉義最的學校啊),但小朋友……

  先說我入園第一個看到的東西。那是一個丟沙包遊戲,一位外籍老師帶一堆小朋友丟沙包。首先,老師用英語告訴他們要怎麼丟、怎樣算分,這是「很間單的英語」,我也懂。但那些小朋友顯然是不懂,老師要他們丟也沒人丟,後來老師丟給他們看,小朋友才跟著丟……

  再來是小孩子。明澄最愛溜滑梯,一看就就跑去玩,但因為膽小,在吊橋上走很慢,讓後面塞車。這時「穿制服的」小孩開始不耐煩,開始鼓譟,甚至推明澄。明澄 被推當然會怕(每個人都比他高大阿),所以伸手拉人家,結果被拉的小孩(同時也是推人的小孩)大喊:「你拉我幹什麼?」把明澄嚇到。

  這不是個案,因為我看現有類似表現的小孩子「很多」,明澄玩沙、滑梯時也都碰上這種小孩子。

  還真是失敗的教育,因為「沒任何小孩會想要幫明澄的忙」,一個也沒有。

  最後是老師,我太太開宗明義問老師「貴校最重視什麼?」從頭到尾就只有一個重點,就是「本校全美語,都是外籍老師」。

  好笑,穿脫衣服用美語教沒有效率?幫忙做事用美語教有沒有效率?簡單的數學概念(數數、分類、集合、邏輯等)用美語教有沒有效率?應對進退用美語教有沒有效率?

  對啦!有些東西家裡應該要教,但團體生活本來就是從這些基本的東西開始的(別忘記這些小孩有的還會尿褲子),何況這些教育本來就應該要有延續性,不是說到學校就不用做這些事情啊!老師也當然要教才是。

  我看到的是,小孩根本不知道老師在講什麼?只有像「go」、「ready」、「hurry」這類單字,小孩有反應,其他的……

  老師自己也說,小班開始學發音,中班學字母跟單字、大班就可以做簡單會話,各位聽這種講法有沒有覺得哪裡怪怪的?

  我的孩子,在念大班「可以做簡單美語會話」以前,他要跟老師說什麼?他要從老師那裡學什麼?我花麼多錢去那邊幹麻?被取個菜市場的英文名?然後只會聽單字?

  離題談一下英文名,我的孩子英文名就是他的中文名(明澄就是Vin-Ding),誰管你什麼湯姆約翰的,老師不用心記學生名字就亂取,這根本就是不尊重人嘛!

  明澄現在就會聽說一點簡單的英日語了(那還只是每天看NHK一個小時的效果,我可從沒刻意去教,只是偶而講話時混著講,久了他也自然懂得不同語言的相同意義),去學校也只能這樣?

  如果一個學校,只能教小朋友「flower」(還不教中文喔!全美語耶!),那我還寧願另一間教玫瑰花有刺、菊花可以曬乾泡茶,但不教flower的。

  如果一間學校只讓小孩學會「hurry」、「please」,我還寧願找一間教「對不起,借過一下」、「要不要我幫忙」,而且真會動手做的。

  我完全看不出,全美語要幹麻?這在學習上沒有任何優勢,因為學生在「聽懂老師講什麼以前」,全都只能看老師比手畫腳,而且老實說,很可能在大班畢業時,老師講的話還是大部分聽不懂。這種學習環境,除了學會講一點「簡單」美語之外,反倒讓其他學習變慢啊!

  心算也一樣,只是傷害的是邏輯(因為心算是取巧的數學運算過程,像我這種數學強的人都會在學習過程中自行「覺悟」這些東西,所以我現在心算也不錯,但若一 開始就學,會完蛋)。電腦則是傷害眼睛跟手眼協調(用電腦訓練手眼協調?那是身心障礙者在用的,對正常人來講那叫「僵化的重複性行為」,太早接觸或太長時間 接觸是有害的)。

  要學那些東西也不是不可以,但如果說「教學宗旨」是這些東西,我看就免了。

  不過,幾乎每家都在強調那些有的沒的啊!

  我希望學校教學宗旨是:「注重人格養成、培養學習熱誠、多種運動課程」的學校。

  簡單說,是一間能讓孩子「有禮貌、守規矩、快樂一起玩遊戲」的學校。

逆風擊掌哪裡有這種學校啊!

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給想考高考的朋友一點建議

我不知道寫這個會不會太臭屁,因為最近市面上不少在告訴大家如何考公職的書,我稍微翻了一下,覺得不大滿意,所以……

先說一下我的狀況,我都三十幾了才想到要考公職,會去考也不是因為我有興趣,是我太太有興趣,而她說她一個人唸書會不專心,所以要我陪她,所以我陪她補習一年,結果我考上了……

在非本科系(我念的是職能治療,跑來考社會行政)的狀況下,只補幾個專業科目(我可是從嘉義跑去台南補習,不可能每科都補),而且老實說我根本只是想去陪考的狀況下,居然能考上,這表示我的準備方式應該有點道理吧?

因為看見有本書在廣告上說考高考比考台大醫科還難,讓我很不服氣,別說台大醫科,台大隨便一科都沒那樣好考上的好不好?(雖然我台大也真的是不知道怎麼考得就考上了……也許我真的考運比人家好吧!)

要考試,書當然要念,這部份我就不強調了,而且每個人適合的唸書方式不一樣,每個人擁有的唸書環境也不一樣,這部份實在很難給太過教條式的建議,只能給一點原則性的東西當作參考。

我當職能治療師的日子

偶而就是會想起一些以前的事情,到不是說有什麼情緒上的起伏或生命的感慨,只是單純的、隨機的,就像生命的籤桶偶而掉出一支職能治療的籤來,上面只寫個『中』,不吉不凶的,但卻讓我想起許多事情來。


  因為有個自閉症的弟弟,我很早就接觸到了職能治療,這在十幾年前可還是個罕見的職業,就算是現在也沒多少人聽過。

  但我接觸到了,而且也有好感。

  那是個學生只知道猛唸書的時代,天知道什麼志願不志願的,志願是由分數決定而不是意願決定的年代。還好,我的成績多少還能讓我有些選擇的餘裕,我能自由的選我想唸的學校與科系,而我依著興趣,把職能治療填進志願卡裡(但也不是第一個)。

  命運之輪編織因緣,我進到職能治療學系,一個堪稱我這輩子最佳選擇之一的決定。
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  學生時代就不多提了,反正這篇的標題是我當治療師的日子,要懷念學生時代以後有機會再談。總之,我有幸在畢業以後在職能治療的三大領域──精神疾病職能治療、生理疾病職能治療與兒童疾病職能治療──通通都待過,所以對整個職業精神有很深的感觸。


  一個助人的專業若只有單純的熱誠或善心是絕對不夠的,專業才是最大重點,尤其在這個越來越疏離的社會裡。

  剛畢業的菜鳥,雖然有滿腔抱負,但很容易在碰上臨床千變萬化的突發狀況時被K.O.出局。我第一份工作是在精神科,當時是去當職代的(有人請產假),是個短期工作,這沒關係,重點在於,該院只有一位OT啊!換句話說我是去代那個only one的位置的。

  想來我還真是憨膽,反正就接了下來(所謂重賞之下必有勇夫,薪水不錯啦),想不到這此的工作經驗卻給了我不少的自信。反正就是熬過來了啦!而且也因此知道一件事情──只要下決心去作,不管成功與否,學到東西的都是我。

  可惜沒能在這裡工作久些,我又換了個環境﹔這次是到復健科,同時接觸成人與兒童患者,然後漸漸變成專職從事兒童職能治療,而且又當了主管及臨床指導老師。


  在三大領域全打滾過之後,我開始懷疑前學到的東西,那是一種來自於臨床經驗的自信,一種從按表操課到自我思索其他路徑的過程。於是我開始歸納各種相關理論學說,尋找不同理論的矛盾與協調,然後發展屬於我自己的職能治療哲學(只是種哲學,臨床還是以實証過的理論為主)。

  因為有帶實習生,所以這種理性的衝擊更加的強烈,畢竟我要教學生的話,我自己總要能有一套邏輯完整的論述才行,而教科書裡的論…

讀書心得:是誰帶走她? Only Ever You

是誰帶走她?
Only Ever You
作者: 蕾貝卡‧德雷克
譯者: 劉泗翰
出版社:皇冠
出版日期:2017/10/02
語言:繁體中文
ISBN:9789573333364
叢書系列:CHOICE系列
規格:平裝 / 400頁 / 25k正 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣
閱讀版本:試閱本

讀書心得:被埋葬的記憶 The Buried Giant

被埋葬的記憶
The Buried Giant
作者:石黑一雄 Kazuo Ishiguro
譯者:楊惠君
出版社:商周
出版日期:2015年8月
ISBN:9789862728567
閱讀版本:試閱本