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讀書心得:穿條紋衣的男孩

穿條紋衣的男孩(The Boy in the Striped Pajamas)
作者:約翰.波恩
原文作者:John Boyne
譯者:趙丕慧
編者:John Boyne
出版社:皇冠
出版日期:2008年04月28日
語言:繁體中文
ISBN:9789573324201
裝訂:平裝
叢書系列:CHOICE系列
規格:平裝 / 224頁 / 15*20.8cm / 普級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣
閱讀版本:試閱版/A4/膠裝/單色印刷
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  這是本關於納粹政權統治之下的故事。

  這個時代的故事,已經多到不知道要怎麼去講了,真實故事、虛構故事、唬爛故事、政令宣傳用故事……多倒數不清,但新的作品還是一直不斷創作出來。

  理由很簡單,他是「最近」的事情,近到除非刻意矇起眼睛,不然是不可能不去注意到的程度。

  故事主角是位小孩,是納粹高級軍官的小孩。這種身分的小孩啊!基本上很快就會被教壞,不過因為主角年紀夠小,小到足以用本能判斷事情好壞,而不是出自於扭曲的價值與利益來衡量,所以你不會看見主角「我把你當人看」這種行為,但他老爸會這樣,因為是希特勒信徒阿!

  許多作品都喜歡透過小孩的眼睛看戰爭,因為他們看見的東西跟光榮、利益、仇恨等戰爭理由無關,而是現實。比方說每看必哭的螢火蟲之墓、無辜到槌心肝的鐵絲網上的小花、讓人心碎的鋼彈0080、讓人很想做些什麼事情的美麗人生、還有同樣發展出男孩友情的太陽帝國……

  重點是,這些作品裡,我們的目光焦點不是戰場,而是生活。因為戰場上有的只是生存本能,戰場其實不醜陋,只是我們看這種東西不是熱血沸騰就是反胃噁心,沒其他的。

  當納粹高階軍官的小孩與猶太俘虜的小孩相遇,而且兩位本身對於為何會有這種遭遇,只能不明就裡的逆來順受的時候,出現的是友情。

  問題在這裡,小孩不是「有行為能力」的人,頂多就是分享食物、聊天。他們甚至沒辦法一起玩,因為有鐵絲網隔開。所以當兩個人同樣因為「個人清潔」的原因出現光頭,然後鐵絲網有了漏洞,那種「請朋友到自己地盤晃晃」,或者「到異地探險」的情緒,就釀成悲劇了。

  老實說整本書我一直看得很輕鬆,因為小男孩的世界很單純,外界的悲劇與他無關,但直到窗戶關起來的那一幕……我真的呆了,呆了好一陣子,呆到鼻子都酸了。

  原來,悲劇就在我們身邊,只要你忽視他,他就會來提醒你。

  最後,我只能自我安慰,至少,有兩個好朋友是手牽著手的。

  真的,期待這種事情不要再發生,因為西藏的事情是現在進行式,而族群撕裂者也剛當選總統。所以,除了期待,我們還要努力,畢竟,台灣從未離開獨裁統治與種族主義陰影,威脅一直潛伏,西斯大帝也剛復仇啊!(你看民主是葬送在民主手段之下的,根本一模一樣)

  別忘記,解決帝國的不是絕地武士,是共和的民主鬥士。

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讀書心得:活著的理由 Reasons to Stay Alive

活著的理由
Reasons to Stay Alive
作者: 麥特.海格
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譯者:洪瓊芬
出版社:天下雜誌
出版日期:2017/02/03
語言:繁體中文
ISBN:9789863982005
叢書系列:心靈成長
規格:平裝 / 256頁 / 25k正 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
出版地:台灣
閱讀版本:試閱本

勞資關係,以及各種關係

最近勞基法修法吵好大,我反而比較沒在部落格上寫文章。

一來大多數重點其實去年都已經講過,二來反對方的反對理由太可笑,讓我覺得在部落格上面寫沒太大意義。

關於責任制,只想告訴各位,別被騙了

責任制是台灣獨步全球的變態發明,基本上根本是胡說八道,早該廢掉,只是在媒體以訛傳訛之下,被搞到很像一回事,甚至被廣泛濫用。


從「惡劣勞工」來談談勞僱之間的權利義務

話說在前頭,處理勞資爭議案件,10件有9.5件是雇主違法,基本上絕對都是雇主有錯。

但並不表示勞工沒錯,這是兩回事。

小寶貝床邊故事集:小白兔的故事

有一隻愛散步的小白兔,在路上看見一棵紅蘿蔔。那是一棵好大的紅蘿蔔,大到小白兔拔不動。於是小白兔四處看看,想看有沒有人可以幫忙。

這時,他看見一隻毛毛蟲,於是跑去問毛毛蟲,可以不可以幫他拔紅蘿蔔。毛毛蟲很爽快的答應了,但是他們兩個不管多用力,都還是拔不動。

毛毛蟲說:「對不起,我力氣不夠,我去幫你找找看有沒有人可以幫忙好了。」說完就離開,剩下小白兔一個人在那邊焦急。

我當職能治療師的日子

偶而就是會想起一些以前的事情,到不是說有什麼情緒上的起伏或生命的感慨,只是單純的、隨機的,就像生命的籤桶偶而掉出一支職能治療的籤來,上面只寫個『中』,不吉不凶的,但卻讓我想起許多事情來。


  因為有個自閉症的弟弟,我很早就接觸到了職能治療,這在十幾年前可還是個罕見的職業,就算是現在也沒多少人聽過。

  但我接觸到了,而且也有好感。

  那是個學生只知道猛唸書的時代,天知道什麼志願不志願的,志願是由分數決定而不是意願決定的年代。還好,我的成績多少還能讓我有些選擇的餘裕,我能自由的選我想唸的學校與科系,而我依著興趣,把職能治療填進志願卡裡(但也不是第一個)。

  命運之輪編織因緣,我進到職能治療學系,一個堪稱我這輩子最佳選擇之一的決定。
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  學生時代就不多提了,反正這篇的標題是我當治療師的日子,要懷念學生時代以後有機會再談。總之,我有幸在畢業以後在職能治療的三大領域──精神疾病職能治療、生理疾病職能治療與兒童疾病職能治療──通通都待過,所以對整個職業精神有很深的感觸。


  一個助人的專業若只有單純的熱誠或善心是絕對不夠的,專業才是最大重點,尤其在這個越來越疏離的社會裡。

  剛畢業的菜鳥,雖然有滿腔抱負,但很容易在碰上臨床千變萬化的突發狀況時被K.O.出局。我第一份工作是在精神科,當時是去當職代的(有人請產假),是個短期工作,這沒關係,重點在於,該院只有一位OT啊!換句話說我是去代那個only one的位置的。

  想來我還真是憨膽,反正就接了下來(所謂重賞之下必有勇夫,薪水不錯啦),想不到這此的工作經驗卻給了我不少的自信。反正就是熬過來了啦!而且也因此知道一件事情──只要下決心去作,不管成功與否,學到東西的都是我。

  可惜沒能在這裡工作久些,我又換了個環境﹔這次是到復健科,同時接觸成人與兒童患者,然後漸漸變成專職從事兒童職能治療,而且又當了主管及臨床指導老師。


  在三大領域全打滾過之後,我開始懷疑前學到的東西,那是一種來自於臨床經驗的自信,一種從按表操課到自我思索其他路徑的過程。於是我開始歸納各種相關理論學說,尋找不同理論的矛盾與協調,然後發展屬於我自己的職能治療哲學(只是種哲學,臨床還是以實証過的理論為主)。

  因為有帶實習生,所以這種理性的衝擊更加的強烈,畢竟我要教學生的話,我自己總要能有一套邏輯完整的論述才行,而教科書裡的論…